教科版四上：《断尺》教学设计

教学目标：

1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。

2、有感情地朗读课文，了解并学习例叙的写作和方法。

3、认识6个文字

重 点：朗读课文

难 点：写作方法

准 备：挂图

一、导入

新课之前，请同学们先来读一组词语。发现这组词语有什么特点了吗？（赞美人物的好思想、好品质）在这个单元里，我们结识了战场上挺身而出、奋不顾身、舍生忘死的黄继光，结识了海难中舍己救人的哈尔威船长，今天这节语文课我们将要结识有着优秀品质的同龄小伙伴。让我们一起学习快乐读书屋中的《断尺》。

（师板书课题）

二、新课

1．初读。

自己读读课文，读准，读流畅。

2．指读。

课文有几段，找同学来读。

其他同学一边听一边想：课文主要写了什么内容？

结合学生回答板书：王瑶 我

三、细读

1．王瑶同学在什么情况下，把新尺子折断？我的感受如何？自己读课文第二段。

（1）在数学考试时，找不到尺子十分着急的情况下。

（感动）

（2）第二段中，从哪句话开始写了这些内容？找到用括号括起来。

（3）同学们应带着什么样的心情读这部分。

（4）第二段中的前边部分写的又是什么呢？快速浏览。

对这次考试自信就应该用轻松而自信地心情来读。

（5）带着这样的感情练习读一读。

（6）找同学来读。

2．第3、第4通过我的动作、语言的细节描写表现了我对断尺的各位怜惜。自己练习读一读，要读出这份感情。

指名读。

3．我为什么怜惜断尺？

（断尺失而复得，象征我们的友谊）

（板书：乐于助人）

4．正因为这些，我才如此珍惜它，同学读的2－4段交代了我得到断尺的起因与经过。事情的结果呢？

齐读第一段。

师总结写法：这篇文章先写了事情的结果，再写起因、经过，这种写作方法就是倒叙，倒叙的写法能引起读者的注意，激发阅读的兴趣。是一种常见的写作方法。你们还读过这样的文章吗？

师总结：《断尺》是一位学生的习作，记述了发生在她生活中的一件事，课下同学们可以用倒叙的写法记下你生活中的小事。