鄂教版：《我爱篮球》教案（六年级语文组）

教学目标：

1、学会本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受印象深刻的场景，体会作者对美好生活的挚爱与执着的追求。

3、理解重点句子，学习句子的表达方式。

重难点：

1、理解课文内容，感受印象深刻的场景，体会作者对美好生活的挚爱与执着的追求。

2、理解重点句子，学习句子的表达方式。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、开门见山导入新课

1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。

2、自读课文，思考：从哪里看出作者爱篮球？

二、检查生字词的学习：

1、指名读生字。

2、本课的生字从构字方式来看，有哪几种？

筐 辨 铰 瞒 漓——形声字

酣——会意字

理解“大汗淋漓”：汗流滴的样子

酣畅淋漓：舒畅痛苦

三、整体感知

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。

2、思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感？

3、师生交流：

三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。

四、品读感悟酷暑独自打球：

仔细地读描写这件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。

（一）酷夏独自一人打篮球：

周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。

1、倘若是别人，有人会怎么样？无人又怎么样？

2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。

3、谈感受：（心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。）

哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。

1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。

2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。

五、练笔：

运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。

第二课时

一、复习：

欣赏佳作《酷暑练球》

二、品读感悟：

这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。

（二）铰辫子

我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

1、自由读，指名读，读出作者的情感。

2、谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。

3、我那时是怎么了？心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。

4、品读。

（三）见别人打球忍不住冲上场。

天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。

1、自由读，指名读，读出当时的场景。

2、这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情？会怎么想？

3、难道我会不知道我的冲动带来的影响吗？“天知道怎么回事”、“扭头就跑”这些词语说明我自己都觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。

4、可我为什么还是冲上场了呢？我不容许他们这么打篮球，不允许他们把篮球打成这样。是我对篮球深深的爱，使我无法阻拦自己。——无可阻挡的奔突。

5、品读句子。

三、整体升华：

1、酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美丽的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些多么生动的场景，多么纯真的追求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱？

2、指名读句子：

3、读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面？

4、你还可以接着说吗？爱是什么？是……

5、我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗？

6、“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”

也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩！

7、品读美文：

四、联系生活实际讨论：我们在成长中应该有怎样的追求？

板书设计：

我爱篮球

在酷夏独自一人打篮球

为篮球剪去心爱的辫子 爱篮球

见别人打球忍不住冲上场