《北大荒的秋天》第一、二课时教学设计

教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文。

3学习先概括后具体的构段方式。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词；能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题

1师：秋天来到了。人们喜欢秋天，因为秋高气爽；人们喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。小朋友喜欢秋天，因为秋天气候凉爽宜人，还可以秋游，投人大自然的怀抱，去欣赏那秋天的美景。今天，老师带领大家去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天。(板书：北大荒的秋天)

2生读课题，问：读了题目，你想知道些什么？

3出示中华人民共和国地图，简介“北大荒”：包括我国东北黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原在内的广大地区。从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成了我国重要的粮食生产基地，人们称它是“北大仓”。

二、初读课文

1自学课文，要求：(1)读通课文，遇有生字词做上记号，参照拼音读准字音，联系上下文或查字典尝试理解词语意思。(2)标出各自然段的序号。按照下面的意思给课文划分段落。①秋天来了；②北大荒秋天的天空、小河、原野美；③秋天的北大荒“大豆摇铃千里金”；④赞扬北大荒的秋天美。(3)思考：①如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说？②北大荒的秋天美，美在哪里？

2检查自学效果。

(1)出示生字词，学生认读。

(2)引导学生联系上下文理解词义。

(3)指名朗读课文。

(4)同座讨论分段意见。组织交流后小结：全文可分四段。第二～四自然段为一段，其余各自然段自成一段。

(5)赞美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀！”。

(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。

三、指导书写

1讲解字形。

半包围结构。首笔“撇”起笔要高，要写短平，“秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。最后一笔是“平捺”。

2学生描红、仿影。

板书设计：

5北大荒的秋天

第二课时

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：能正确、流利、有感情地背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入新课

二、精读训练

1学习第一段。

(1)学生朗读这一段，说说自己知道了什么？(北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了)

(2)教师讲成语“一叶知秋”：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。

2学习第二段。

(1)学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）

(2)引导学生看图理解“流云”、“几缕”和“一碧如洗”。(板书：天空一碧如洗)

(3)揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

①读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。

②读“银灰、橘黄、血红”，每读一个词，你会联想到什么？(读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄”，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红”，会想到像血一样的红色)

(4)学生轻声读第三自然段：①找出两个打比方的句子读读，说说是用什么比什么的。（用“透明的蓝绸子”比小河，用“明镜”来比水面。）②哪些词语是写小河“清澈”的？(清澈见底、如同透明的蓝绸子、明镜一样的水面)(板书：小河清澈见底)

(5)学生朗读第四自然段。

①引导学生理解“非凡”的意思。“原野热闹非凡”是什么意思？(北大荒的原野到了秋天非常热闹)

②课文是怎么具体写“原野热闹非凡”的？找出有关句子读一读。

(6)指导朗读这一段。

3让学生默读第三段。

(1)引导学生理解：“大豆摇铃千里金”是什么意思？你能从这一段话里想到它的意思吗？(九月，大豆成熟了，豆荚摇动起来，就像它在摇铃。这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物)

(2)“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗？这句话是什么意思？

(3)指导朗读。

4齐读第四段。提问：北大荒的秋天美在哪里？(景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里金)

5指导背诵：选自己喜欢的章节练习背诵，边背诵边想象所描绘的景象。

6指名背诵。

7小结全文。

板书设计：

5北大荒的秋天

天空一碧如洗

景美小河清澈见底

原野热闹非凡

物丰大豆摇铃千里金