《云房子》第一课时教学设计

教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语

2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文

3.激发学生注意观察大自然的兴趣

教学过程

一．猜谜导入

1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云

)

2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）

3．指导读题：云房子

二．初读指导，学习生字词

1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）

2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：

出示：1借助拼音，读准字音，读通句子。

2遇到生字，多读几遍。

3不理解的词语，联系上下文想一想

（学生自由朗读课文）

三．小黑板出示

fángjízàokèránxǐ

房子来不及造做客忽然洗

jìngshuǎyàngzhèn

干净玩耍样子一阵风

1．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）

2．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音

3．（火车火车谁来开？）开火车读

4．齐读（每个词语读一遍）

5．去掉拼音还会读吗？开火车读

6．“一，二，三，坐坐正”齐读生词

过渡：读的真不错，相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确

出示：

xiētángzhuàngyíshèng

mīmī

一些礼堂一幢咦剩下笑眯眯

wāngwānghéngzhejījīzhāzhā

水汪汪横着叽叽喳喳

1．自读

2．齐读

3．互读

4．去拼音读

做游戏巩固生字词

“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。

（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴）

些，堂，幢，剩，眯，汪

指名领读

四．呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！

请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听

自由读课文各段落，相机纠正读音

五．检查自读

1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？

（一群小鸟）板书：小鸟

一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？

（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读

2．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句

你画了哪些语句，请你读给大家听！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）

“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

4．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论

出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……

5．我们再来看看课文中，学生齐读

6．试背第二自然段（同桌练习，指名背）

六．课堂作业