教科版六上：《钓鱼的启示》教学设计

[教学目标]：

1.知识与技能：认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。

3.情感与态度：抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

[课前准备]：让学生搜集有关鲈鱼的相关资料；搜集有关道德修养的名言警句。

[重点和难点]：抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

[教学过程]：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？（学生自主回答）

不管是老师还是你们，都会遇过这样的问题，当我们在选择应该怎么做的时候，还真是很难啊！今天我们要学的这篇课文中的主人公和我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，布置自读要求

（1）自读课文，划出不理解的词句。

（2）思考：课文讲了一件什么事？

2.检查字词学习情况。

3.提问：课文讲了一件什么事？

4.作者通过钓鱼所获得的启示是什么？

5.课题“钓鱼”和“启示”之间有什么关系？课文哪几自然段写的是“钓鱼”，哪几自然段写的是“启示”？

三、细读课文，体会情感

1.研读“钓鱼”部分

（1）品读景色优美

我与父亲去钓鱼是在什么时候？当时景色怎样？（缩句读，读通顺，读正确；闭眼读，想象读，读出画面。）

（2）品读鲈鱼迷人

“我”是怎么钓到鲈鱼的？（抓住词语“小心翼翼”、“迅速”等）鲈鱼美吗？说说鲈鱼的外形（品读。注意“腮”“翕”字的读法、写法）

（3）品读心情

在这样美丽的夜晚，“我”钓到了一条又大又美得鲈鱼，当时“我”的心情如何？父亲的心情如何？

2.研读“放鱼”部分

（1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？

（2）你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。

（3）分角色进行朗读

（4）引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和“我”没得意多久就面临着一个难题，是什么？

（5）放，还是不放？此时，爸爸和我的态度是怎样的？

爸爸的坚定，从哪儿能看出来？（“孩子，你得把它放回湖里去。”）

“我”的依依不舍，从哪儿能看出来？（乞求的目光、放鱼动作）

3.读文理解作者的心理变化

（1）“得意”

读句子：“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”

（2）“急切、不理解”

读句子：“爸爸！为什么？”

（3）“委屈、难受”

读句子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”

（4）“乞求”

（5）“无可奈何、恋恋不舍”

读句子：“从父亲不容争辩的声音中，……没有商量的余地。”

（理解“不容争辩、没有商量的余地”。）

4.总结作者不愿意放鱼的原因。

（1）这条鱼是我好不容易钓到的。

（2）当他钓到鱼的时候，周围没有人。

四、课堂练习

根据“我”的心情变化，填空：

当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三十四年后，我我我中得到了深刻的启示：。

五、小结

“我”无可奈何地、依依不舍地把钓到的大鲈鱼放到湖里去了，“我”恨父亲吗？这次钓鱼的经历对我的成长有什么意义呢？这就是我们下节语文课要学的内容。

[板书设计]：

钓 鱼 的 启 示

钓鱼 得意

↗ 急切

放鱼 乞求

↘ 不舍

启示