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冀教版二上:《戈壁滩上的古长城》教学设计

新学网 > 语文 > 冀教版二年级上册语文 > 戈壁滩上的古长城 > 戈壁滩上的古长城教案

教学目标:

1.正确认读12个生字,会写10个生字。

2.学习有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的巨大变化,了解祖国的悠久历史和灿烂文化,热爱今天和平、幸福的生活。

教学重点、难点:

1.识字学词。

2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。

课前准备:

识字卡片、多媒体课件

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时

一、创设情境,导入新课。

1.简单交流对长城的了解和认识。然后,出示课件,感受八达岭长城的宏伟壮观。

2.板书课题,理解课题。

二、初读课文,整体感知。

学生以自己喜欢的方式自读课文,遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法,读准字音。

三、由扶到放,认读生字。

1.出示带汉语拼音的生字词,学生认识哪个读哪个,充分调动学生识字的积极性。

2.学生以小组为单位,互相读生词。

3.去掉拼音,学生认读生词。

4.认读单个生字。

5.通过游戏巩固识字。

四、感情朗读,体会感悟。

1.学生选择自己喜欢的部分自读。

2.请学生朗读自己喜欢的部分,教师指导学生边朗读边感悟。

五、配乐朗读,深化体验。

教师激情引读,师生共同配乐朗读全文。

六、了解汉字的演变过程。

教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。

七、布置作业。

1.搜集汉字“故事”。

2.搜集有关长城的其他资料。通过录像,提供生动的视听形象,形象感知长城的气势,激起学生对长城的向往之情,激发民族自豪感。同时激发学习兴趣,为更好地学习课文作铺垫。

看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合。

3.引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯,充分利用无处不有的识字资源。同时,防止“零起点”,充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。由扶到放,反复强化认读,巩固识字。

(这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境,边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文,细细回味,感受古长城的沧桑巨变。)

4.汉字是中华民族的象征,充分利用汉字字形的演变进行识字教学,提高识字效率的同时,以此为窗口,使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变,使学生进一步感受到中华民族的历史悠久,源远流长。

第二课时

一、背诵课文。

1.诵读全文。

2.怎样背才能背得快呢?选择适合自己的方法练习背一背。

3.自由练习。

4.比赛背。

二、巩固识字。

1.卡片认读生字。

2.交流汉字“故事”。

3.指导书写田字格里的10个字。

重点指导“戈、蓝、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流长城的其他资料。

2.再次感受本课语言的魅力,学习语言,积累语言。

3.了解汉字“故事”,让学生进一步认识到汉字的“生命”,使学生带着情感书写祖国的汉字。

4.指导书写时,引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等,注重写字习惯的培养。

5.培养学生搜集信息、处理信息的能力。

6.以课文为引子,增长知识,开阔眼界。

板书设计:

两千多年前 高长

人喊叫,马嘶鸣

战争激烈

戈壁滩上的古长城

现 在 变矮

乐滋滋 慢悠悠

和平幸福

中考 高考名著

常用成语

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