《望洞庭、峨眉山月歌》教学设计

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解诗句中带点词和诗句的意思， 并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学时间】两课时

第 一 课 时

一、揭示课题：3、古诗两首

二、教师范读课文，简介作者。

1、教师范读《峨眉山月歌》和《望洞庭》

2、第一首诗的作者是唐朝诗人李白，谁知道李白？我们读过李白的什么诗？

3、第二首诗的作者是唐朝诗人刘禹锡，他也是唐代一位很有名， 很有成就的诗人，我们以后还会学到他写的其他诗。

三、初读课文。

1、提出要求。

①自学生字，读准字音，认清字形。

②读两首诗，读通读顺，注意停顿。

2、学生自学生字，读课文。

3、指名读课文，检查自学效果。

四、指导朗读，背诵。

1、古诗的朗读要特别注意节奏的变化和声音的高低的变化， 这样读能给人一种音乐般美妙的感受。

2、出示：

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。

3、范读─学生自由读─指名练读。

4、指导学生试着给《望洞庭》标出停顿记号。

5、学生自由练读─指名读。

6、指名试背。

五、图文对照，理解诗意。

《峨眉山月歌》

1、他细看插图，在诗中划出图中画出了的景物。

2、图文对照，你读懂了哪一句诗，说说看。

3、指名发言，其他人补充或指正，教师相机解疑释难。

4、谁能把整首诗的意思用自己的话说一说？

5、小结学法：看图─划词─自悟─发言─修正

六、作业。

①课后练习2

②朗读，背诵两首古诗。

第 二 课 时

一、复习

指名朗诵，背诵两首古诗。

二、图文对照，理解《望洞庭》

1、回忆《峨眉山月歌》的学习方法。

2、学生看图─划词─自悟

3、指名发言，其他人补充或指正。

4、教师提问：

①“和”在这里应是什么意思？“湖光、秋月为什么会两相和？”

②诗中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？

5、学生讨论，指名发言。

6、听老师朗读《望洞庭》，学生闭眼想象诗中描绘的景色。

7、小组间交流自己脑中出现的画面。

8、指名说。

9、各人用自己的话把这首诗描绘的景色写下来。

三、再读课文，比较异同。

1、再读课文，批找看，这两首诗有哪些相之处，和不同之处？

2、讨论相同处：唐代、写景诗、都写了秋天月夜的美景。

3、讨论不同处：①第一首诗光写景、后抒情，后一首全写景。

②第二首诗中打了好几个比方，形象好懂。

四、作业

完成课后练习。