人教新课标五上：《小桥流水人家》教学设计

教学目标

1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重难点分析

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学准备

多媒体课件

预习提纲：

1、学生预习课文，自学生字词，理解词语。

2、朗读课文，了解课文主要内容。

3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

4、摘抄课文中生动优美的语句。

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣，检查预习情况

1、一看到“小桥流水人家”，你想到了什么？

2、出示古诗《天净沙》，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”

3、检查预习情况

1）、认读生字词语。由学生自己分析记忆字形。

2）、学生提出不理解的字词，全班交流解惑。

3）、指名朗读课文，说说课文的主要内容，表达了什么样的情感？

二、赏析课文，领悟写法

1、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

2、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？

3、小组学习，合作探究：

1）、学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。

2）、展示交流探究学习的成果，汇报探究学习中的发现和体会。

3）、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：

①出示第一自然段。“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？

②第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。

③“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

④多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？

⑤“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

⑥“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”

4、小结写法：有感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。

三、回归整体，积累延伸

1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着有感情地朗读全文.

2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。

3、我摘抄课文中生动优美的语句，读给大家听。

4、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。

5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。

作业安排

小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。

附录（教学资料及资源）