教科版四上：《草地夜行》教学设计

一．教学目标：

1．使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。

2．按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。

3．学习本课的生字，新词。

4．有感情地朗读课文。

教学过程：

一 引入课文情境，整体感知

整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。

1导言：引入课文情境，

2抓课题，理清层次。

抓住课题的重点词“行”理清层次。（板书）一人行 二人行 一人行

二 理解课文情境，深入体会

小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指

名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。

1你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路 一步一挨）

2小战士目前的困难是什么？

3这段的意思是什么？

随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。

第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往

是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。

1导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。

2抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

3抓“迎面”，体会同志情。

4抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。（分角色读）

板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行

第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇

到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的

语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。

1引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？

2抓语言，体会老红军的心理。 他的心里只是有“我”和革命。

3抓动作，体会老红军舍己救人的品质。 板书：顶 甩

4体会我的心理：朗读课文

三 落实训练点

分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。

1各段的意思是什么？

2全文的主要内容是什么？

3那些部分是次要的？

四 总结全文：

五 板书