教学目标:
1.学习本文会写的字5个,会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容,体会诗歌所表达的平等,民主的思想感情。
教学重难点:
理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。
教学课时:1至2课时。
课前准备:学生——搜集不同人种的资料;
教师——熟悉不同人种的资料,音乐磁带,录音机,小黑板。
小黑板的内容:
1、“闯关得星”
☆ 字音关——读准生字;
☆ ☆字形关——会认,会写;
☆ ☆字义关——组词,并用这个词说一句话。
2、句子训练:
女生和男生一样
农村的孩子和 一样
和 一样
教学过程:
一、导入,揭题。
师:同学们,今天老师给大家带来了一幅画,想看吗?谁来说说图上都画着什么?
评价预设:
你说出了自己看到的,要是能说出你想到的,就更好了。
有进步!
你既说出自己看到的,又说出自己想到的,真厉害!
过渡:同学们说得真好,我们在课前预习中一起了解到世界上有黑人、白人,还有我们黄种人等,尽管大家肤色不同,但我们像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。现在我们一起学习一位美国诗人写的这样的一首诗,题目是——《最美的花束》(生说)
(设计意图:既培养孩子的观察能力,又创设情境,以境生情。)
二、读题质疑。
师:你们能把题目读得更美吗?
从题目中,你想知道什么?
问题预设:最美的花束是什么呢?题目为什么取“最美的花束”?它为什么是最美的?
过渡:想知道答案,让我们读读诗歌,相信聪明的你们能在阅读中找到答案的。
(设计意图:既培养孩子质疑能力,又激发孩子学习的兴趣。)
三、初读课文,识字。
请同学们先把诗歌读准确,画出不认识的字,并想办法认识它。
“闯关得星”:刚才,同学们又交了哪些生字朋友呢?
出示小黑板,让我们一起“闯关得星”。
过渡:同学们的收获可不少。相信你们再读诗歌,收获会更多。
(设计意图:既激发孩子学习的兴趣,又培养孩子识字能力。)
四、品读诗歌,解疑。
请同学们选择自己喜欢的朗读方式(默读、轻声读、对读等)阅读诗歌,并谈谈自己的收获。
汇报交流:(思:如何随机引导学生朗读、评价。)
语句训练。(小黑板)
老师也有个问题,你们能帮帮我吗?诗歌中的“你”、“我”、“他”指谁?
(设计意图:让学生学会在读中发现,在读中学会质疑,培养探究意识,初步学生合作,在朗读、交流中培养口语交际能力,丰富语言积累。)
五、主题升华。
过渡:同学们真聪明。在这广大的世界上,世界各国的孩子都是“最美的花束”。我们都是平等的。孩子们,我们班有来自不同地方的学生,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗?
教师应该注意引导孩子们是否互相尊重、平等、友好、和谐相处。
如果你遇到一年级的两位残疾的同学,你们会怎么做?
2008,我们在奥运会在北京举行,我们又如何对待来自世界各国的朋友呢?
(设计意图:引导孩子真正在生活实践中互相尊重、平等、友好、和谐相处。)
六、小结:
光说不做是不行的。让我们一起行动起来,在生活中与所有的人互相尊重,平等互助,世界将因我们更美丽!
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