《灵泉》教案设计

教学目标：

1.认读5个字。

2.体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。

3.了解课文内容，体会灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣。

4.体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。

教学重点：

体会灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。

教学时间：一课时

教学准备：课件

教学过程：

一、课文导入：

同学们，你们见过山泉吗？你见过一眼山泉无论怎样取用，都取之不尽吗？我知道有这么一眼山泉，无论怎么取用，它总是满满的，既不浅下去，也不漫出来，你们想去看看这眼灵泉吗？那我们就一起去随课文看看，这是怎样的一眼灵泉。

二、初读课文，整体感知。

1.认读生字词

苔藓 粑粑 洋芋 揩揩嘴 禽鸟

2.理解重点词义。

干涸：（河道、池塘）没有水了。

歇气：停止下来，休息一段时间。

老辈人：指前代人、前辈人。也指年长或辈分高的人。

粑粑：饼类的食物。

三.朗读课文，理清文章脉络。

1.根据段落大意分段，说说每个部分讲了什么内容？

2.默读课文，找出自己不懂的地方。

第一部分（1-2自然段），写我们村后的密林中有一个小小的泉，它总是只有一碗水。

第二部分（3-8自然段），写我们上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息、喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水，聚会。

第三部分（第9自然段），赞美“一碗水”是一眼灵泉。

四、讨论：这眼山泉给我们带来了哪些欢乐？（学生默读，画批，集体交流讨论）。

上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃午饭，使“我们”在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏。泉水给“我们”提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了“我们”对一些问题进行思考、探索的兴趣；使“我们”能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。

五、找出文章中拟人句和比喻句，读读，体会这样用的好处。

六、讨论：作者为什么叫它“灵泉”？

因为小小的“一碗水”，养育了大山里的动植物，养育了山里的人，给山里的孩子带来了无限乐趣。