《西湖》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。

4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点、难点：

文中生字词多且易读错，这是教学的难点。

朗读好课文是教学的重点。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、初读感知，整体把握

1．揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。

二、凭借想像，指导初读。

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文

（1）要求借助拼音读准生字音。

（2）要求画出由生字词组成的词语，想想客观存它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？

3、检查自学效果。

（1）出示词语：

杭州天堂远眺连绵起伏犹如

秀美典雅轻柔掩映一般

（2）指名读词，重点读准后鼻音、翘舌音。

（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。

（4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说

学生齐读课文第一自然段。

5、查字典理解“素有”的意思。

6、第1自然段告诉我们什么？

三、质疑问难，指导朗读。

1、教师启示：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？

2、学生提问。

3、教师小结。

四、作业

1、描红

2、完成习字册。

3、练习朗读课文。