《小鹰学飞》教学设计

教学目标：

1. 能分角色朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重难点：

重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：懂得学无止境的道理。

教学具准备:字卡，小黑板。

主要板书计划:

9 小鹰学飞

小鹰 老鹰

大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境

大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取

更高的地方 总算会飞了吧 你往上看

作业设计:

课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。

课外：朗读课文、默写字词。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、引导看图，揭示课题

1、出示幻灯图片。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？

（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？

2、设计悬念，引出新课。

小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。

3、出示课题。

（1）板书：9 小鹰学飞

（2）教学生字：鹰

二、初读课文

1、自由轻声读课文。

（1）出示自读要求。

a 读第一遍时，在生字下做好标记。

b 读第二遍，碰到生字重点拼读。

c 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

d读第四遍，标上自然段序号。

（2）引导学生按上述要求自读课文。

2、检查自学情况。

（1）检查生字读音。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

拼命 急促 总算 吧 头顶

（2）检查难读句子。

a 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）

b出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）

（3）检查课文朗读情况。

a 指名说说本课共有几个自然段。

b 指名分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

读后讨论上述思考题。

三、作业

1、练读生字。

2、练读课文。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字选择正确的读音。

跟 （geng gen ）劲 （jing jin ）

总 （zong zhong ）喘 （cuan chuan ）

顶 （din ding ）拼 （pin ping ）

3、指名正确流利地读课文。

二、细读训练

1、学习第1、2自然段。

（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。

（2）指名读第1、2两个自然段。

（3）理解有关语句。

a 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

（相机板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）

b 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）

我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。

c "还不算会飞"是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）

老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读

d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解有关词句。

a 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？

相机板书：大山上空 真的会飞啦 还不算会飞

b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？

c 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它"还不算会飞"？它心里怎么想？

指名读老鹰说的话。（"还"有仍然的意思，要重读）

（3）分角色朗读第3、4自然段。

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

a 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）

b 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）

c 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（"鼓起劲、拼命、急促、喘气"）

d小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）

e 指导读第5自然段。

"鼓起劲、拼命"要读重些。

"飞呀，飞呀"要读得慢些。

"急促地喘着气"和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）

教师范读，学生练读，指名试读，齐读

f 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）

理解"盘旋"。（环绕着飞）

小鹰会想什么？它会怎么去做？

（相机板书：总算会飞了吧 你往上看）

g 自由练读第6自然段。

3、学习第5、6自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论。

（3）分角色朗读第5、6自然段。

三、总结课文

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？

四、课堂练习

1、口头扩词。

旋（ ）（ ）（ ）鼓（ ）（ ）（ ）

2、用下列词语练习说话。

（1）跟着 （2）已经