《牛和鹅》教学设计

教学目标：

1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。

2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学重、难点：

通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果

课时安排：一课时

教学过程：

一、故事导入，检查预习。

1、故事导入，同样的事情，从不同的角度看，得出的结论就不一样了。遇到事情能不能从正确的角度去看，很重要。今天我们来看一个故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。

2、板书课题，“牛”字和“鹅”字有意识地写得一小一大，猜猜老师为什么这样写？

3、让我们来读一读课文，那么当人们遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？

二、初读、整体感知：

1、打开书，用你喜欢的方式读读课文。

2、为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？（生自由说）

3、看文章主要写了一件什么事？（鹅追赶、欺负我）

三、精读、领悟：

1、那么鹅欺负我，它是怎么欺负我的？你从哪里看出来？

（1）、5自然段最后一句话。（鹅听见了，……好像眼里根本没有我们似的。）让学生读，谈体会。评价。

（2）、（出示课文插图）第6自然段。

学生读出自己的体会。教师引导学生抓住重点词谈体会，有感情朗读。

2、为什么“我”这么怕鹅呢？教师引导：对此观点，作者深信不疑，后来我为什么又不怕鹅了呢？（学习第1自然段）

3、学习第8自然段。

抽生读相关语句。谈体会，体会出金奎叔的勇敢，不怕鹅。

4、学习第11、12自然段。

金奎叔为什么不怕鹅？教师板书。小结：所以我就记着金奎叔的话，以后（师生合作读第12自然段）。

教师板书：不同角度，结果不同

四、拓展思维：

1、出示课件

2、你在生活中有没有遇到过这样需要换个角度去思考的事？你是怎么看待的？结合生活实际说说。

五、总结全文

六、作业布置

1、请你在课后读一读拓展阅读中的《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！

2、学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。

板书：

“我”

牛 欺负不欺负

和 不同角度 结果不同

鹅 害怕不怕