《聪明是什么》教学教案

教学目标

1、通过读美国科学家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心，并具有忘我、无谓的品格。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识13个生字，会写新偏旁“羊”和11个生字。

教学重难点

1、通过读课文，理解重点词句的含义，体会三个小孩儿忘我、无谓的品质，使学生认识到学会合作的重要。

2、会写11个生字。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

有一位来中国考察的美国教育家被中国3个年龄不同的孩子感动地流下了泪水。想知道是为什么吗？今天，我们就来一起学习《聪明是什么》？（板书课题，齐读课题）

二、初读课文

1、自由读课文，边读边圈画出课后生字词，并标出自然段。读完课文后，把生字词多读几遍，并想办法认识它们。

2、生字词都认识了吗，我想考考你们，愿意吗？（课件检查识字情况）

3、你们真了不起，这么快就认识了课文中的生字。下面请同桌之间互读课文，互相听听字音读的是否准确，课文读的是否通顺流利。再想一想，课文主要写了什么事？

三、品读理解

1、美国教育家和中国的小朋友究竟做的是什么游戏？规则是什么？我们先来自己读课文的2、3自然段，读懂以后小组互相讨论补充。

2、哪个小组愿意先来汇报你们的研究成果？（指生汇报，集体订正补充）

3、你感觉这个游戏容易成功吗？说说理由（同学发言，互相补充）

课件出示：（ ）你们谁没有逃出来，这个人（ ）被淹死在井里了。

（1）先让学生按原文填“如果……就……”。

（2）还有没有别的填法？鼓励学生探索不同的填法。

4、是啊，从游戏规则中不难看出这个游戏看似简单，其实难度很大，三个孩子能成功吗？快到课文中去找找游戏结果。（指生汇报）

5、你是在课文的哪部分找到的？（第5自然段）

6、我们来一起读读课文的第5自然段，你认为应该用什么样的语气读？自己先试试吧。

7、指生朗读，生评价。

8、看着孩子们完成的这么迅速、从容，美国教育家惊呆了，想知道孩子们是怎么说的吗？我们来看课文的第6自然段。

9、分角色朗读课文的第6自然段

四、拓展升华

1、听了孩子们的话，你有什么感受呢？（通过观察书中人物的动作、神态、并结合课文中的重点词句，加深对课文内容的理解。）

2、美国教育家和你们一样，没想到这么小的孩子居然懂得互相谦让，团结合作，他说：“你们都是聪明的孩子。”

3、课文学到这，你认为三个孩子的做法仅仅是聪明吗？（讨论理解，孩子们的做法不仅仅是聪明，还是互相谦让，团结合作。）

4、如果你和与你年龄相仿的同学参加这个游戏，你会怎么做呢？

五、总结

看来，人要成功不仅要靠聪明才智，还需要有互相谦让，团结合作的精神，俗话说的好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。希望同学们在今后的生活中与同伴友好相处，发扬团队精神，创造美好明天。

第二课时

一、复习积累

上节课，我们认识了三个聪明机智，团结互助的好孩子。读了课文，你喜欢课文中的哪些词语？快找出来填在课后的词语手推车里。（学生汇报自己选择的词语）

二、复习生字

1、课件出示生字，检查学生的识字情况（包括要求会写的生字）。

2、课件单独出示课文中要求写的生字。

（1）学习新的部首“羊”字部。

（2）给生字分类。

按结构分：

左右结构：群、须、秒、钟、泪

半包围结构：通

独体字：干、井、必、系

3、你有什么办法能记住这些字？

必：一箭穿心。

群：君子立一旁，看好一只羊。

4、指导书写

（1）写好左右结构的字：写的时候要注意左窄右宽。

（2）写好独体字：“干、井”注意横平竖直。

（3）教师一边指导，一边让学生在《写字》书上写字。

三、实践活动

查找科学家与他人合作获得成功的资料，在全班交流。