《父亲的菜园》教案设计

教学目标

1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

2、懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。

3、自学生字和新词，有感情地朗读课文。

重点难点

1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

2、学习从课文内容体会思想的方法。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程

一、亲情导入，激发情趣。

1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

2. 一位极其普通的农民，在山坡上为家人开出了一块菜园。你想去看个究竟吗？

3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

［设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。］

二、初读课文，整体感知。

1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

2、想课文主要写了件什么事。

3、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。

1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。

出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

板书：贫瘠的荒地 翡翠似的菜园。

过渡：那么这位父亲身上到底有什么样的神奇的力量呢？我们一起来读书。

三、明确目标，体会思想。

1、读阅读提示，看看有几个要求。

［设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。］

2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。

［设计意图：本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。］

3、汇报学习情况。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

（1）学生汇报，各小组成员补充。

（2）汇报过程中，老师出示多媒体：（指导理解和朗读下列句子）

a父亲坚毅地说：“我们去开荒!”

b每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

c父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……

d父亲……，信心十足地说：“当然能！”

e父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

4、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

［设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，为学生提供了自主学习和探究的平台。］

5、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

6、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

四、总结课文，情感升华。

师：现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么了吗？

师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节。

板书设计：28父亲的菜园

不畏艰辛

贫瘠的荒地 翡翠似的菜园

坚持不懈

翻地 精心伺候

砌墙填土 四处拾粪