沪教版：《梦圆九天》教学设计

【教学目标】

1．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2．多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆九天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。

【教学准备】

多媒体

【教学过程】

一、导入：

1．同学们，你们有梦吗？指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……

2．今天我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆九天）

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆九天）

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆九天）

（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（3）学生读

二、检查预习情况，解题

1．指名读生字词

2．齐读生字词

3．我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

4．请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

（1）学生读

（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍

（3）指名学生读：（读得真好，给他掌声）

（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）

（5）再指名读

5．听了这遍读书之后，你们知道梦圆九天的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）

（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）

读了这样的一句话，有什么感受？

三、以读带讲教学第一段。

指名读课文1至5自然段。

学生交流读后的感受。

四、认真品读第二段

1．古有飞天梦，今由神五圆。

师：飞船升天那一瞬间是那样让人激动，那一刻是那样激动人心，让我们一起去回顾一下这雄伟壮观的场面。（播放“神舟五号升空”的视频）

师：刚才，你看到了什么？听到了什么？有何感受？

媒体出示说话练习：

9时整，发射平台火光四起，我看到——，我听到——，我感到——。

生：我看到神舟五号飞上了蓝天，我听到那隆隆的轰鸣声，我感到十分激动。

生：我看到飞船慢慢上升，听到了大家的欢呼声，我感到我们中国人真了不起。

生：我看到人们在飞船升空时欢呼雀跃，听到了人们的欢呼声，我感到十分骄傲。

……

师：这一刻的确是让人激动，那一刻却是让人骄傲，让我们来看看课文中是怎么描述的——

媒体出示课文17节：

9时整，发射平台火光顿起……来自你的四面八方。

师：是啊！这是多么激动人心的一刻！（板书：激动）让我们来看看课文是怎么描述这一激动人心的场面的。

出示课文17节：

9时整，发射平台火光顿起……来自你的四面八方。

师：请你大声读读这段话，想想在你的词语宝库中那些词语可以形容这一场面？

生：震撼人心

生：气势磅礴

生：声势浩大、惊天动地

……

师：这样一个惊天动地的场面，这样震撼人心的一瞬间，你能通过朗读来表现吗？

生朗读后其他学生点评他读的如何？师随即显示有关的关键词语。

师：让我们一起通过朗读来再现当时那辉煌的时刻，（音乐起，师引读：9时整，……几秒钟后，听到……）

师：飞船升天气势磅礴，相信这些词、这一场面已深深地印在你的脑海里了，现在你能用上这些关键词，来说说当时的壮观场面吗？

（有的学生用上4、5个；有的学生用上了所有的词语）

师：现在，谁能当回小记者，来现场报道“神五飞天”这一震撼人心的一刻。请你们各自准备一分钟。

师：小结：作者正是抓住了人们的所见、所闻、所感，生动地再现了那激动人心的一刻，震撼人心的一刻。

五、感悟形象，以点带面。

1．师：“神舟五号”载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字！而我们每个人心中也记下了一位英雄的名字，他就是——

生：(齐答)杨利伟

( 出示相关的照片)

2．师：杨利伟，这位中国飞天第一人在2003年10月15日这一天是怎样表现的呢？请大家打开语文书，快速默读课文，用“——”划出有关描写杨利伟的语句，再认真读一读，抓住关键词，说说你读懂了什么？

3．生交流，随机重点指导理解下列句子。

（1）首选航天员杨利伟在护送员的陪同下，从会见厅南门专用通道来到了场坪。尽管步履看起来有点笨拙，可迈出的每一步是那样的坚实、稳健。

（抓住“每一步、坚实、稳健”体会杨利伟对这次航行充满了自信。）

指导朗读

师：今天的杨利伟已是胸有成竹，但在此前，他为此付出了多少？你们可曾知道？

（生自由交流收集的有关信息）

师：正因为它的辛勤付出，才有了今天的自信，他庄严的向总指挥提出了指示。

（2）“总指挥同志：我奉命执行首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出发，请指示。中国航天大队航天员杨利伟”。

（指导朗读，读出自信、坚定的语气。）

（3）杨利伟与身后的另两名航天员紧紧拥抱。在等车的瞬间，他再次向欢送的队伍挥手致意。

（4）在迈入电梯的刹那间，航天员杨利伟又一次转身挥手致意。电梯的门慢慢地合上了……

师：地球人上太空，这毕竟关系到个人的生死命运的一刻，在登舱的一瞬间，相信杨利伟一定心潮澎湃，此时此刻，他会想些什么呢？（音乐起）

生交流

4．师：杨利伟——中国飞天第一人，凭着他对祖国的一腔热情，凭着献身祖国航天事业的决心，成功的遨游在天空中（出示句子，引：几分钟后，传回杨利伟的话音：“飞船一切正常。”）当你听到杨利伟说“一切正常”的刹那间，作为一个中国人，我们感到无比——

（板书：骄傲 自豪）因为我们——（指课题）

5．师：飞天成功了，杨利伟成了英雄，然而英雄仅仅他一个人吗？去文中找找。用“～～”划出描写他们的句子。同样，也请抓住关键词谈谈你的体会。

6．生交流，随机出示句子。

那无数个奋战的日日夜夜，载人航天十年的不懈努力，都在航天员杨利伟迈向太空的时候化为幸福的回忆。只有此时人们的脸上才露出了一丝微笑，那微笑是发自内心的，那微笑是几代航天人青丝变白发的艰辛。

师：在举过欢庆的时候，笑得最灿烂的应该就是所以的航天人，没有他们的心血，哪有今天的成功！老师这里有一些资料，让我们走进他们，看看幕后英雄微笑背后的艰辛，也许你会有更深的感触。（音乐起）出示相关的补充资料。

师：来，现在请你再来读读这段话，读出航天人的努力，航天人的幸福！

一生读

师：过去的艰辛已成为幸福的回忆，来！带上那份发自内心的微笑，再来读读。

一生有感情的朗读

师：英雄的背后往往还站着无数无名英雄，他们就这样默默关注，默默奉献，所以说——飞天成功更大的功臣应是那些为航天事业默默努力的所以航天人。看！飞船升空了！(再次播放视频)让我们和所以的航天人一起体验这份激动，这份喜悦。

师：此时此刻，让我们挂上会心的微笑一起在来读读这段话。

7．师小结：正是几代航天人的艰苦奋斗，不懈努力，才圆了我们华夏儿女的飞天梦，我们为有这样的航天人感到骄傲、自豪，是他们让我们——（指课题）

六、总结全文，升华情感。

1．师：神舟五号发射成功了，中国的飞天梦实现了——（播放《红旗颂》的音乐）我们为中华民族而骄傲，为中国的航天事业自豪！（媒体出示）“遥看琼楼舞清影，今朝神舟上九天”。

2．（出示第20小节）引读：这一天……

媒体出示：

这一天，中国航天腾飞的乐章又一次奏响了最摄人心魄的交响乐，中国用自己的飞船将中国的航天员杨利伟送上了太空。这是中国酒泉卫星发射中心在中国航天史上铸就的又一座巍巍丰碑，中华儿女将在浩瀚宇宙中大显身手！

3．师：今天这节课，我们一起感受到了神舟五号上九天的那份激动，如今，六号也成功了，相信在不久的将来，七号的发射更是指日可待。

4．（回到课题）最后，让我们再次激动地告诉全世界，我们中国——（学生读课题：梦圆九天）

让我们自豪地告诉全世界，我们中国——（学生读课题：梦圆九天）

让我们骄傲地告诉全世界，我们中国——（学生读课题：梦圆九天）

七、作业：

1．朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵

2．搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍

【课堂板书】

梦圆九天 （激动）

送行——发射——问候——梦圆