《早操》教学设计

教学目标：

1、借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，培养学生早起锻炼的好习惯。

2、认读本课7个生字。

3、通过学习儿歌《早操》,学生能根据儿歌的句式，创编儿歌。

教学重点：借助拼音认读儿歌，熟记7个生字。

教学难点：根据儿歌的句式，创编儿歌。

教学准备：图片、生字、词语卡片。

教学过程：

一、复习学过的单韵母、声母、复韵母:1、齐背.2、抽生认读复韵母.(ai ei ui ao ou iu ie ue er)

二、创设情景、初步感知课文

1、冬冬今天要和大家一起来学习，要看看咱们一.（1）班的小朋友有没有进步。和她打打招呼吧？

2、同学们，我们每天早读后都做什么啊？（早操）你们知道吗？在我们同学们认真做操的时候，许多小精灵也赶来和我们一起做操呢？大家想知道都是谁在做操吗？看，有一位叔叔看到这样的情景，还写了一首儿歌呢！我们一起来听听都写了些什么？师范读儿歌、要求：听老师读！老师读到哪个字，请你指到哪，耳朵仔细听听这个字是怎么读的？

抽生说一说你听到了什么？（师板书）

师小结：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生他们都在干什么呢？（做早操）师板题，师生齐读课题：早操。

3、看到大家听得这么认真，我知道你们也想读吧！那就请你轻轻的翻开书59页。自己小声读课文，（注意读到哪，指到哪。）把生字表里的字在文中圈出来。（师巡视学生自读情况）

4、在读课文的时候遇到的不认识的字，你是怎么办的呢？（问问同桌、猜一猜、请字宝宝上面的拼音娃娃帮帮忙！）真能干，那就用你喜欢的办法去认识生字、我们再来读一读儿歌吧！（左手压书，右手指。读到哪，指到哪）

三、读通课文、认读生字、生词，了解课文内容。

1、刚才大家都把我们这一课的生字找出来了，它们也等不急了，想要赶快和大家成为好朋友，我们一起来认识认识吧！出示生词卡片一齐读一读——抽读一读（没有读准的音大家一起帮忙解决。）

2、在生活中，这些字娃娃还可以组成很多的词语，你能试试吗？(开火车认生字并口头组词)

（找朋友：发给七名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面，并开火车读）火车火车开到哪？火车火车开到这儿。(起、去、早、操、叶、飞、光)

3、大家还能用生字组的词说一句话吗？

这些生词宝宝躲到句子中，你还能读好吗？

4、谁能告诉大家这首儿歌一共有几句话？（抽生说）（回答问题的时候注意句子完整）

5、谁能来读一读你最喜欢的那一句？说一说你为什么喜欢这一句。（抽生读，说一说。）大家一起来读一读着句吧

6、再次齐读课文。读准字音。

7、刚才，同学们读儿歌时字音读准了，但节奏有点拖，老师来读儿歌，听听老师在哪儿停顿了？（师读、画停顿线）

8、能像老师那样读吗？齐读儿歌，（注意读准字音、读出停顿）

9、抽生读一读，学生相互评一评。你觉得他读得怎么样？

10、全班齐读，（注意读准字音、读出停顿。读到哪，指到哪）

四、理解课文

1、孩子们把儿歌读通顺了，老师想考考你们是不是把儿歌读懂了呢？自己一边小声读儿歌一边想想这道题该怎样连线？

出示练习：小露珠 跳来跳去 在阳光下做操。

小鸟儿 滚来滚去 在花朵上做操。

小蜜蜂 跑来跑去 在绿叶上做操。

小学生 飞来飞去 在树枝上做操。

（抽答）

2、同学们，真能干，想把这首儿歌表演出来吗？加上你想象的动作吧！会背的孩子可以一边背一边表演，不会背得可以看着儿歌一边读一遍表演。（表演儿歌）

3、早晨，除了他们在做操，还会有谁在做操呢？展开你的想象再编一句儿歌好吗？

出示句式：（ ），起得早，

（ ）来（ ）去，

在（ ）做操。

（自由练说、上台表演自编的儿歌）

五、巩固识字

我们一（1）的同学都成了小诗人了。你们可真棒，儿歌里的生字宝宝太调皮了，一不留神又跑到黑板上老师写的这些词里面了，同学们还能找到他们吗？（指名找生字，老师描红）这回我们来给他穿上红衣服，让他在野跑不了。再次齐读生字。（要求组书上的词）

六、师生共同小结：

通过今天的学习你学到了什么？（生字、词、天天锻炼身体好~~~~~~~~都可以说一说。（注意句子的完整）

七、板书设计:

早操

小露珠 滚来滚去 在绿叶上

小鸟儿 起得早 跳来跳去 在树枝上 做操。

小蜜蜂 飞来飞去 在花朵上

小学生 跑来跑去 在阳光下

八、作业

1、回家把你编的儿歌读给爸爸、妈妈听。

2、观察田字格里的字，看看他们的结构，

3、把儿歌背给爸爸、妈妈听。