长春版二年级下：《书里的蚂蚁》教学设计

教学目标：

1.会认、会写8个一类生字，会认14个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.用部件组合法识记“故、读、爬、路、忍、识”这六个字，用数笔画的方法识记“夹、扁”这两个字。分角色朗读课文，体会文章大意。

3.让学生知道句子里词语的顺序改变，句子的意思也随之改变。培养学生爱读书的好习惯。

教学重点、难点：

1.会认、会写8个一类生字。

2.分角色朗读课文，体会文章大意。

教具准备：

生字卡片，课件，头饰。

教学时间：

3课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.初读课文。

2.学习一、二类生字。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们知道在书里都有什么吗？今天老师带大家到书里去看一看，除了看我们知道的以外，还去看一看书里的蚂蚁。

二、齐读课题。

你都想知道什么？（生提问）

三、书里为什么会有蚂蚁，蚂蚁都做了什么呢？就让我们带着这些问题来学习这篇课文。

四、师有感情地范读课文。

五、生自由读课文，边读边画出课文中的一、二类生字。

六、学习一类生字。

八、认读二类生字。

第二课时

教学内容：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

课前复习巩固所有的字词。

一、生自由读课文，说说这篇文章主要讲了一件什么事。

二、指名读1、2自然段，说一说写了什么，再说说小蚂蚁是怎样被夹进这本书里的。当然：理所应当，没有疑问。

三、强调“爬、趴、夹”的读音。

四、全班同学齐读1、2自然段。

五、四名同学分别读3、4、5、6自然段。

六、理解“整齐、细碎”这两个词。

整齐：有秩序，有条例，不凌乱。

细碎：细小零碎。全班同学读第三段，体会整齐的细碎的声音。

七、指名读第四自然段，指导学生读出奇怪的语气。

八、理解“密密麻麻”，意思是：又多又密，多指小的东西。

九、分角色朗读这四个自然段。一名同学读蚂蚁的话，其他同学读字的话。

十、学生自由读剩下的部分，小组讨论：书里的小蚂蚁都做了什么？然后在小组内读读这部分。

十一、小组汇报。

十二、学完这篇课文你有什么感受？

第三课时

教学内容：

指导书写一类生字。

完成课后部分练习。

教学过程：

一、复习巩固一类生字。

指导书写一类生字。重点指导“爬”和“忍”。爬注意左边是爪，不是瓜。忍注意上边有一点。

二、做课后练习题。

（1）读一读，说一说。你还知道哪些这样的词语。

（2）填一填。 小蚂蚁（爬）上花枝，（趴）在花蕊里睡觉。

（3）说一说。用“老师、爱、我们、非常”说句子，用“小姑娘、远方的、梦见了、妈妈”说句子。

读过以后问学生发现了什么。加以练习。

（4）背一背。先读后背，再次积累。