《家》教学教案

教学理念：

凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。在教学中超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯。

阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，努力把《新课程标准》中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。

教学目标：

知识 学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。 理解生字组成的词语。

能力 能正确、流利、有感情得地朗读课文、背诵课文。

情感 理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。

教学重点：

1．识字、写字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体会，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。

教学方法：

1．教法选择：a 、指导看图，训练观察。

b 、启发想象，训练思维。

c 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力

⒉学法引导：a 、看懂图意，并结合图理解字词。

b 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。

c 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。

3 ．课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。

教具准备：配套光盘、课件、田字格小黑板。

教学过程:

一、复习导入

1、师 ：小朋友们，今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。瞧！它来了。（出示课件）谁来读读课题？（指名读，有感情地齐读课题。）

2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。在上课之前我们先来复习一下这一课的词语，开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。（正音，齐读）

过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌吧！

二、精读训练

1、多媒体配合，让学生图文并茂地朗读课文。

2、学习第一句。

（1）出示：蓝天是白云的家。

（2）多媒体动画演示：蓝天 白云 图

（3）你们瞧！蓝天是——，这个字谁来读一读？出示“云”

（生读）让我们一起来把这个词语读一读。

（4）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？（生讨论）

（5）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。 （生读）

3、学习“树林是小鸟的家”。

（1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。

（2）瞧！树林是——这一行谁愿意读？

（3）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌……）

小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。（生读）

小结：同学们，因为我们人类和动物是朋友，所以我们要保护树林，让动物们有一个安乐的家。

4、自学三、四两行。

（1）我们一起到小河边去看一看，鱼儿们都在干什么呀？

①鱼儿游得怎么样？（生回答鱼儿游的很快乐）

是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，那就请你来给我们读一读吧。（生读）

② 它们还在做什么？播放动画：鱼儿水里游。（生答吐泡泡）

③ 小河里除了住着小鱼，还住着谁？（生展开想象回答，龙虾、蝌蚪、水草……）

小结：同学们想象力真丰富，因为小河里住着这么多的好朋友，所以我们要保护小河，不让脏水去污染小河。

(2）好，下面老师带大家来看一个神奇的景象，你们看（多媒体再现种子从地里刚刚冒出来的情景。）同学们想到了诗中的哪句话？（生异口同声回答---泥土是种子的家。）

①下面的这个词，谁来领大家读？（出示“泥土”）

②小种子睡在地底下是泥土给了它营养，给了它温暖，春天它才可以发芽，长叶呢！

小结：所以我们要保护土地，让肥沃的土地长出更多的庄稼、更多的水果、树林……

（3）小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，它们该多么幸福呀！让我们一起来读好这句话。（分组赛读，男女生读，齐读）

5、学习“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。

（1）过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？

（2）出示这句话。

（3）我们的祖国叫什么名字呢？ （生答）

（4）多媒体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后空格为开满鲜花的中国地形图。小朋友们，看了以后，你想说什么？（让生充分说）

（5）是啊，我们的祖国是中华人民共和国，他像一只昂首挺立的大公鸡，又像一座美丽的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在花园里幸福的成长。

a、交流自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

b、我们来听一首歌来轻松一下好吗？（生开心的回答“好”）

c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。

现在就让我们一起带着无比幸福之情再次读最后一句话。

小结：祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。

过渡：生活在美丽、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带着这种感情练习读课文。

三、迁移，创作

1、这首诗仿佛就是我们同学心中流淌出来的歌，刚才我们了解到白云、小鸟、鱼儿、种子的家，那么你们还知道什么是谁的家呢？

用“什么是谁的家”的句式作诗。

出示句式：（ ）是（ ）的家

2、大家真爱动脑筋，老师也写了几句变成了一首诗，我们一起来读一读。

沙漠是骆驼的家；

南极是企鹅的家；

夜空是星星的家；

地球是我们的家；

春天是小草的家；

……

3、老师请小朋友把我们刚才在课上说的诗句抽几句变成

我们自己作的诗，写在我们的拼音小日记上，题目就叫《家》。

四、教学生字词

多媒体配套光盘出示“我要写”，学写“土、子”两个字。

1、分析字形，指导书写。

⑴ 提示注意点。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

⑵ 练习书空。（指名练习。）

2、范写。

3、描红及仿影。（播放轻音乐）

师巡视指导。注意坐姿及握笔姿势的训练。