教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。
3.能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样度过危险的。
4.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
课前准备
课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对世界人民的残酷迫害。
教学时间
两课时
第一课时
一、揭题,质疑。
1.板书课题:半截蜡烛
2.齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3.师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。
二、初读感知
1.生自由轻声朗读课文。
2.通过读课文,大家解决了哪些疑问?
3.本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、检查生词的掌握情况
1.指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。
2.提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
3.描红、临写3个你认为易写错的生字。
四、理清课文脉络
1.播放课文录音。学生边听边思考:伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
2.提供句式:当__________________,(谁怎么做)_____________________,(结果怎样)______________________。
3.根据以上回答给课文分段,概括段意。
五、学习课文。
1.轻声读课文,画出不太理解的词语。
2.学生质疑词义。
3.教师质疑:伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
4.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
5.出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。
为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而没有引起前来搜查的德军的怀疑。
指名朗读,齐读。说说你从这句话中体会到了什么?
讨论交流:
⑴伯诺德夫人机智沉着。
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
⑶办法巧妙。
第二课时
一、听写生词。
二、理清故事情节,引入编排课本剧程序。
1.学生深入读文,弄清故事情节。
2.指导学生用图画和文字表现故事情节。
用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去。
学生初画:
再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
学生补充文字:燃吹燃端回拿
点熄重走夺上楼
图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?(注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。)
燃吹点燃端夺拿
点熄重新走回上楼
3.引入编排课本剧的程序
瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性。正好,课文后面安排了编排课本剧的作业。(指名读题目)
“默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演。
4.指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节:编写剧本(现成的语文)、物色演员、准备道具。这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“(课文)中细细地体会。
现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第三、四、五、六段。
三、第一场戏的编排指导
1.默读课文,思考:这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
2.找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读。
3.其他角色该样演?
4.继续练习有感情地朗读课文进入角色。
四、第二场戏的编排指导
1.默读课文,思考:这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
2.如果让你来演杰克,你打算怎样演?
学生讨论,逐一明确。
3.其他角色怎么演?
4.继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情。
五、第三场戏的编排指导。
1.默读课文,思考:这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动。
交流所画的句子,反复品味。
2.如果你演杰奎琳,怎么演?
3.理解“娇声”:甜美可爱的童声
提问:杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
从中你体会到了什么?
4.练习杰奎琳的内心独白。
5.分角色朗读第四段。
6.教师小结:这是一个了不起的家庭:一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。
六、指名表演课本剧,同学评议。
七、作业。
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去。
中考 高考名著
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