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《蚂蚁和蝈蝈》教案设计

新学网 > 语文 > 苏教版一年级下册 > 蚂蚁和蝈蝈 > 蚂蚁和蝈蝈同步课堂

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课8个生字,绿线内7个生字只识不写。认识偏旁“米”。理解由生字组成的词语。

3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活,引导学生确立正确的生活观和价值观。

教学重难点:

识字、写字和有感情地朗读课文,拟安排2课时进行教学。

教学准备:1、多媒体课件 2、情境图 3、蚂蚁头饰

教学过程:

一、激发学习兴趣,导入课题

1.小朋友个个精神饱满,爱动脑筋,你们把两个小客人也引来了,看看是谁呀?(出示蚂蚁和蝈蝈)

2.大家一定很想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事,今天,我们就来学习《蚂蚁和蝈蝈》。板书课题:19蚂蚁和蝈蝈

3.齐读课题。

二、看图进入课文情境

1.我们先跟随蚂蚁和蝈蝈到动物王国去游一游。(动画演示)

2.你们看见蚂蚁和蝈蝈在干什么?

3.学生说图意。(让学生自由讲,由零散到基本集中)

三、初读课文,扫除障碍

1.学生自由读课文。要求:

(1)把“字格”和“绿线”内的字在书上画出来,读给其他小朋友听。

(2)借助拼音读准字音,读通课文,遇到有困难的地方多读几遍。

2.小朋友,你喜欢读哪一个自然段就读哪一个自然段。(学生按段读课文)

四、细读课文,读中感悟

过渡:课文一开头就写了夏天,那你说说夏天是怎么样的呢?

1.细读第一自然段。

(1)是啊,夏天真热,就在这炎热的夏天,有一群蚂蚁在搬粮食。

出示:夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食。(学生自由读)他们是怎样搬粮食的呢?请小朋友在小组里读第一自然段,把蚂蚁怎样搬粮食的句子读给小组里的同学听,也可以用自己的话说给同学听。(学生交流)

随机出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。(学生自由读,指名读,评价,议读)

(2)小朋友已经读懂了这句话,那你能不能用自己的话来说说蚂蚁还会怎样搬粮食呢?可以看看图,也可以展开你丰富的想象。

出示句式:蚂蚁有的-----------------,有的----------------,个个------------。(学生自由说)

(3)演一演蚂蚁搬粮食。(选一些同学戴头饰上台演,同时要求他们谈谈表演中的感受,再组织学生评议,要联系课文说清理由)

2.细读第二自然段。

(1)过渡:正当蚂蚁忙得满头大汗时,蝈蝈在干什么呢?(出示图)

(2)学生说图意。(蝈蝈在睡觉、唱歌……)

是啊,炎热的夏天,蚂蚁满头大汗搬粮食,而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌,乘乘凉,睡睡觉,想干什么就干什么,个个自由自在,舒服极了。

随机出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。(指名读,评价,议读)

(3)这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动,他们还取笑蚂蚁,你能想象得出他们会怎么说、怎么做吗?

(4)听了蝈蝈的话,你想对蝈蝈说些什么呢?

情境过渡:时间过得真快,一转眼,寒冷的冬天来到了,你们听,(教师边描述边放刮西北风的录音,出示冬天的画面)你们知道了什么?

3.细读第三自然段。

(1)读第一句话。出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。

对,西北风呼呼地刮起来了,多冷啊!能读好这句话,让人感受到冬天的寒冷吗?来,冬天到了,读(齐读)这时,蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢?

(2)读第二句话。

出示蚂蚁过冬图:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。小朋友们看看图,想一想,小蚂蚁是怎样过冬的?(学生自由说)

过渡:蚂蚁开心地过冬了,而蝈蝈呢?

(3)读第三句话。

出示蝈蝈过冬图:(看图:学生自由说)相机出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(议读,练读)对呀,谁叫它们平时偷懒的呢?

五、回读第一、二自然段,总结课文

1.蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?(学生自由)

根据学生回答,师小结:是啊,夏天蚂蚁辛勤劳动,冬天快乐又幸福,蝈蝈夏天不劳动,到了冬天再也神气不起来了。只有辛勤劳动,生活才会快乐、幸福。

2.齐读课文。

六、学生自由学习生字,完成《习字册》

听轻音乐,学生完成《习字册》,教师巡视,相机表扬。

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