北师大版五年级下：《鬼是一棵矮杉树》教学设计

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过学习课文，掌握按照时间顺序安排材料的方法。

3. 教导学生懂得世间并没有鬼，要消除自己的紧张情绪，同内心的“鬼”做斗争。

重点、难点：学习按照时间顺序安排材料的方法，懂得人要战胜自己心中的恐惧。

教学准备：课前准备几个关于鬼的小故事，课堂上与学生交流。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，提出要求

1. 晚上的时候，你一个人在家里害怕吗？为什么害怕？说一说。

2. 有一个小战士叫来头，他也非常胆小。有一次，他一个人值夜哨，对他来说发生了非常可怕的事，

你们想知道到底发生了什么事情吗？一起来学习《鬼是一棵矮杉树》，你就会明白。

（板书课文题目）

3. 出示学习要求：这是一篇略读课文，结合下面的问题学习课文，并通过自读课文解决问题。

（1）来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。

（2）课文按时间的顺序记叙了来头两次值夜哨的经历，两次值夜哨的经历有什么不同？

二、初读课文，整体感知

1. 将课堂交给学生，让他们用自己喜欢的读书方式自由地读课文。要求把句子读正确、读通顺，对

难读的词句可重点练习，多读几遍。

2. 默读课文，一边读一边想，课文讲的是一件什么事？

3. 再读课文，尝试解决问题，圈画出有关句子，找出不明白的句子，做上记号。

三、研究问题，合作探究

1. 带着问题自读课文，尝试解决问题。

（1）来头第一次值夜哨时，你认为他是一个怎样的孩子？你从哪儿看出来的？

（2）来头第二次值夜哨时，变成了一个怎样的孩子？你又是从哪儿看出来的？

2. 小组合作探究。

学生自由结合学习小组，讨论交流，互相启迪，解决问题。

3. 各小组汇报学习的收获，师生共同归纳整理，完善板书。

第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼

来头 挑战自我，战胜自我

第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强

4. 重点段阅读指导。认真阅读本文，解决下列问题。

（1）你喜欢来头吗？为什么？

（2）填一填，说一说。

第一次值夜哨时，来头是个 ( ）的孩子，因为他 ( ）；第二次值夜哨时，来头是个 ( ）的孩子，因为他( ）。

（先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）

（3）想一想，为什么来头会有这样的变化？

（启发学生思考理解，因为来头战胜了自己心中的疑虑和恐惧。）

5. 启发学生思考：学习完课文，你受到了什么启发？

（鼓励学生畅所欲言，可从世界上并没有鬼，我们要战胜自己心中的恐惧等方面来谈。）

6. 教师小结。

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了世界上并没有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐惧，会使你变得更加强大，更加坚强！

四、拓展延伸

1. 你平时最害怕什么？谈一谈为什么怕？学习本课后，你打算如何战胜你所怕的东西？

2. 现实生活中迷信的东西有很多，特别是新兴起的网络迷信——将迷信与科学技术嫁接在一起，为

迷信披上了“科学的外衣”。你知道的这类迷信有那些？如果你遇到这类情况，你打算怎么做？

3. 顺序是指按事情的发展，由前到后将事情的经过记叙下来的一种写作方法；倒叙则是先讲故事的

结果，再说出事情的经过；插叙是指在记叙的过程中，穿插进去一些与事件有关的内容。根据上

面介绍的三种写作顺序，如果由你来改写课文中的故事，你还可以怎样安排材料和顺序？课下试

一试。

板书设计

鬼是一棵矮杉树

第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼

来头 对 比 挑战自我，战胜自我

第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强