教科版一年级上：《家》教学设计

教学目标：

1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。

教学难点：体会诗的第二句包含的意思。

教学准备：小卡片

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友，你们喜欢自己的家吗？

2.你们喜欢在家里干什么？

二、看图了解图意

1.有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

2.图片：白云、小鸟、鱼儿、种子

3.白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？

4.揭示课题：家（正音，分析字形）

三、初读课文

1.教师范读课文。要求听准课文里的每个字音。

2.自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

3.检查自读情况：

（1）说说课文一共有几行？有几句话？

（2）分句指读，评议。

（3）齐读课文。

4.再自由读课文，把句子读通顺。

四、理解课文

1.刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。

2.出示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为什么？

（2）指导朗读。

（3）蓝天还是谁的家呢？

（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（ ）的家。

3.出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？

（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（ ）的家。

4.引导学生观看图画，自读三、四行，读后交流。

（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

（2）练习说话。朗读。

5.刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

（2）自由背诵，指背。

6.我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）

（1）什么叫祖国？

（2）我们祖国的名字叫什么？

（3）出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。

（4）看了之后，你想说什么？

（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

7.祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。

8.齐读第二句话。

五、学习生字

1.出示：鸟鱼山生来

2.指导书写。

3.学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

1.认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。

2.能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。

3.情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学过程：

一、朗读课文

1.指读课文，评议。

2.说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？

3.这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。

4.学生作诗。

二、背诵课文

1.自由背诵课文。

2.指名背诵，加上动作背诵。

3.齐背课文。

三、学习生字

1.出示生字。

2.说说哪些字，我们可以很容易就能记住？

3.学生交流记识方法。

4.着重强调：“鸟”是上窄下宽。

5.学生描红，临写。

四、完成写字作业。