教科版一上：《这样做多好》教学设计

教学目标：鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。

教学重、难点：教育学生如何面对学校、如何对待老师同学、如何处理随时随地可能发生的各种问题。

一、情境激励,兴趣导入。

快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗？在学习课文之前老师想问大家一个问题，同学们只要回答好不好就可以：记得有一天，老师说：“这是谁的铅笔呀？”咱班同学说：“老师这不是我的，老师这也不是我的，就是没有一个人捡？这样做好不好？

（为了更好的理解课文，讲课之前设计一个与课文内容类似的问题）

走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。想想:“这样做多好”指的是怎样做才好？怎样做又不好呢？

（学贵有疑,阅读从问题开始,容易激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考）

二、自主学习,感知内容。

1.自读课文,连词成句,认识的字看汉字读，不认识的字看拼音读。

2.听老师范读课文,提高审美能力。

3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。他读得好的地方你学一学，读得不好的地方你帮一帮他，看看哪组同桌配合的最好。

4.分好自然段。朗读展示,体验成功。

5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么？

三、以读促学,拓展练习。

1.一目双行,读中识字。

（在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字）

2.以读促说,积累活化。

（在熟读成诵,读懂内容的基础上 ,让学生进入角色）

3.阅读思考,拓展创新。

你喜欢丹丹吗？说一说为什么？

4.说一说你在学校或班级里都遇到了哪些事，你是怎样做得？

四、列举实例，感悟课文内容

1、下课时，就围到老师身边，不停地说：“老师……，老师……”，这样做好吗？应该怎样做？

2、看到地上有一块橡皮，你应该怎样做呢？

（学以致用）

五、总结：

通过今天的学习，你懂得了什么道理？

板书：这样做多好

南南的铅笔掉在地上了

班级的窗户没有关

叶青摔倒了

丹丹------不会关心别人、关心集体------助人为乐、有主人翁责任感