教学目标
1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。
2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。
2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。
教学难点
1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。
2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。
教学准备
字词卡片、多媒体课件。
教学时数
3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激趣质疑。
1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）
2.看看这列火车。
（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。
（2）看到这列车，你有什么问题吗？
例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？……
（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。
3.揭题板书：24磁浮列车
二、初读课文，整体感知。
1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？
2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。
3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。
4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。
三、小组合作，自主识字。
1.明确要求：
（1）把生字读准确，不会认的字做记号；
（2）互相帮助，交流识字的好方法；
（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。
（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。
你真棒（☆☆☆）还不错（☆☆）继续努力（☆）
2.小组合作，自主学习。
3.小组汇报学习情况
（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。
（2）词语开火车。
（3）朗读课文。
四、再读课文，巩固生字。
这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。
第二课时
一、复习检查。
1.朗读课文。
2.游戏：送生字宝宝回家。
把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。
二、学习课文第一段。
1.谁愿意读第一段课文？
听的要求：
（1）仔细听，字音读对了没有。
认真看，画出写磁浮列车的句子。
2.交流听读情况：生字正音
3.读读你画出的写磁浮列车的句子。
（1）学生说，多媒体出示句子：
①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。
②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。
③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。
（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？
（3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车
（4）再读这三句话。
（5）分角色朗读课文。
三、学习课文第二段。
1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？
“我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。
2.理解：悄然无声
还有什么样的环境是悄然无声的？（造句）
3.理解：情不自禁
指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！”
四、课堂小结。
第三课时
一、朗读课文。
1.把你喜欢的段落读给大家听。
2.读后评价，再读。
3.老师引读，学生接读。
二、检查生字。
游戏：猜一猜
游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上（或贴出卡片）。
游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。
三、指导写字。
1.哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。
2.读一读，检查找对了没有。
（1）读词语
参观新奇讲解员极快噪音环保座椅
（2）读带点的生字。
（3）给生字组词。
3.学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的字形，并与形近字比较记忆。
（1）换（加）偏旁：极（及、圾）燥（澡）环（坏、怀）椅（奇）
（2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。）
（3）熟字组合：新（亲、斤）员（口、贝）
（4）部件拼凑：参（ム、大、彡）指导书写
四、布置作业。
1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词
奇（ ）贝（ ）澡（ ）
见（ ）圾（ ）坏（ ）
2.填空
新奇的（ ）雪白的（ ）流线型的（ ）
舒适的（ ）好奇地（ ）情不自禁地（ ）
五、课堂小结。
中考 高考名著
常用成语
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