人教新课标六上：《鹿和狼的故事》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，树立维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

1 、同学们，你们喜欢鹿吗？板书鹿。

一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（善良、温驯、可爱）；你们听过有关狼的故事吗？（板书狼）故事中的狼给你们留下了什么印象？（凶残、狡猾、可怕）

2 、是啊！在故事、童话、小说中狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要报复。美国总统西奥多·罗斯福也正是这样认为的，所以他下一个决定，宣布美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。这让郁郁葱葱，生机勃勃的凯巴伯森林被糟蹋得面目全非（课件出示图片），这到底是怎么回事呢？

今天，我们就来读一个真实的故事，走进凯巴伯森林，重新认识鹿和狼！（板书课题，学生齐读课题）

二、自读课文

1、同学们按预习提示的要求读课文，了解一下课文主要写了什么内容？把课文读正确、读流利。读时注意以下字音。

相悖 （ b è i ）厄（è）运 宠（ ch ǒ ng ）儿 罪魁（ ku í）祸首

2、美国总统罗斯福下达命令前后，凯巴伯森林及生活在那里的动物发生了什么变化？

3、想一想，作者借发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事给我们讲了一个什么道理？

4、画出让你感触深的句子，多读几遍。

三、结合汇报，学习课文

1、罗斯福下达命令前的凯巴伯森林及动物：

“ 20 世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。”

（相机板书：（前）森林：松杉葱郁，生机勃勃 动物：狼吃鹿）

2、罗斯福下达命令后的凯巴伯森林及动物：

（ 1 ）起初：经过 25 年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的 “ 宠儿 ” 。在这个 “ 自由王国 ” 中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

（出示幻灯图片：鹿快乐地生活）

（ 2 ）可是好景不长：（出示课件：荒凉森林中的病鹿 ）

“ 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。”（鹿群过量繁殖，森林遭殃）

“灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到 1942 年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。”（饥饿、疾病让鹿群大量死亡）

（相机板书：（后）森林：面目全非 动物：狼毙命 饥饿、疾病 ）

鹿过量繁殖 大量死亡

3 、重点学习 7 、9 自然段，分析文中说明的道理（相机出示课件）

罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，他怎么想也不明白，他出于保护鹿群的善意的命令竟然为凯巴伯森林带来如此严重的灾难，同学们，你能结合课文的 7 、9 自然段告诉罗斯福吗？（狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。反之，则会摧毁森林的生态平衡，带来巨大的生态灾难。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。）

三、课外延伸

1 、生物界还有许多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？

2 、老师也给大家带来两个真实的故事，想听看吗？（《 挽救了澳大利亚的蝴蝶 》、《感谢你的敌人》）

3 、看完这两个真实的故事，再结合课文发生的事情，你怎样劝说美国总统西奥多·罗斯福撤销这个命令呢？