【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
【教学过程】
第一课时
一、看图导入,揭示课题
1、看图,谈话导入。
2、届时课题。指名读题,教学“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)用“——”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。
(3)给自然段加上序号。
2、检查自学情况。
(1)出示生字词(略)读。
(2)这篇课文共有几个自然段?
(3)点名分自然段朗读课文,注意正音。
三、精读训练
学习第一自然段。
1、看图,说说图上的小河和小草是什么样的?它们是什么关系?
2、课文第一自然段就讲了这个意思,谁来读?
3、点名读。
4、句子比较:
弯弯的小河边,长满了青青的小草。
弯弯的小河边,长着青青的小草。
(1)这两个句子一样吗?哪儿不一样?
(2)能不能把“长满了”换成“长着”?为什么?
5、指导朗读:弯弯的小河边,长满了青青的小草。
6、尝试背诵。
7、看图,设疑:
小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿?下一节课我们继续学习。
四、指导写字
1、认读生字:青边对能到。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。
第二课时
一、复习引入
1、点名朗读第一自然段。
2、引入:为什么小河会这么清,小草会这么绿呢?听了它们的谈话,你也许就明白了。
二、继续精读训练
1、学习第二、三自然段。
(1)学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
a教师配乐朗读第二自然段.
b自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?
c指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。
d教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取来的,谁再来夸夸它?
e齐读第二自然段。
(2)学习第三自然段。
听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
a点名读。
b为什么小河没有骄傲?
c“要不,我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思?
d现场演示,让学生理解“浑浊”。
e从“紧紧抱住”你读出了什么?
f指导学生用真诚、感谢的语气朗读。
g教师小结。
2、学习第四、五自然段。
小草和小河接下来又说了什么呢?我们接着听。
(1)录音播放第四、五段。
(2)指导理解朗读第四自然段。
(3)听到这么美的赞叹,小草骄傲了吗?
(4)理解朗读第五自然段。
(5)分角色朗读第四、五自然段。
三、总结全文
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友明白了吗?
2、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子?
3、正是它们和睦相处,所以——
4、齐读第六自然段。
5、分角色朗读课文。
四、指导背诵
1、自由练背小河和小草的话。
2、指名表演对话。
3、练习背诵全文。
五、指导写字
1、认读生字:住得分干。
2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?
3、指导书写。
4、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。
教后记:这篇文章不难,学生比较容易理解课文的内容,在朗读方面学生也比较容易掌握。在学习方式上,我用了分角色朗读的形式,学生比较感兴趣,而且竞争意识较强。通过课文的学习,孩子知道了同学之间要互相帮助互相爱护。
在书写方面,青和草较难掌握,写起来不是很好看,要不断的练习,我想会有进步。
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