长春版二年级下：《汉字家园（一）④》教学设计

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、导入新课:

1.简笔画，画一个大西瓜。这是什么？他是什么样？

课文中，有一首小儿歌就是写大西瓜的，你们想学会吗？请同学们打开书，我们一起来读一读。

二、识字过程

1.当西瓜成熟了，丰收了，小男孩看到了会说什么呢？启发用“丰收”说一句话。并引导学生扩词。

2.说反义词，引出“南”字

（1）北的反义词是什么？

（2）扩词

（3）思考怎样记住它

3.学生倒水引出“满”字

（1）观察满字是由哪几部分组成的。

（2）说说你还学过哪些与三点水有关的字

4.给“元、文”加部首的方法学习

（1）这两个字有什么特点？你在哪里见过“园”字？

（2）扩词

5.学习“黑”

（1）观察这个字的书写及笔顺。

（2）组词

（3）同学们自己练习写一写

6.做摸五官的游戏，指一下自己的鼻子在哪里。相机学习“眼”字

第二课时

一、字卡认读生字，导入新课

二、借助小韵文，认识二类生字

三、启发谈话，引出小韵文

1.西瓜很漂亮，味道很甜美，是大家喜欢的水果，有一个小朋友去西瓜园参观，还写了一首好听的歌。

2.教师一边朗读儿歌，一边做动作，帮助学生理解儿歌的意思。

3.指导朗读与背诵

教师要引导学生才用多种形式来读韵文，可以通过范读，借助汉语拼音自由读，个人读，拍手读等方法读准字音，能够背诵。

4.读了小韵文，说一说自己的心情是什么样的？

5.小练习想一想，填一填

（ ）的西瓜

（ ）的瓜瓤

（ ）瓜子

在讲课之前，让学生留心一下西瓜的样子，在家里亲口尝一下西瓜。

要求学生预习时读准子音，认清字形，并能简单介绍一下图意。

可以让学生在课前自己试着读一读小韵文

多种形式的读让学生达到背诵的程度。

学生根据自己的喜好选择韵文。