长春版三下：《父亲的菜园》教学设计

教学目标：

1.认识课文中的6的生字。

2.熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

3.感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

教学准备：1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。

一、导入。

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

二、出示自读提纲。

1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

2.说说课文写了一件什么事。

3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

4.小组内交流自读提纲中的2.3题。

5.全班交流，体会人物精神。

三、师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

1.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。

2.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创造了一块菜园。

3.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、阅读感悟。

用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

五、拓展：出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片，这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

六、升华。

在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。

父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。

七、探究写法。

1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

2.拓展阅读《两根指头的声音》。