长春版二年级下：《回声》教学设计

教学目标

1.认识8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点

练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。

信息资料

1.生字词语卡片、课件。

2.课前引导学生去生活中体验回声。

教学过程

一、谈话揭题：

小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）

（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）

二、初读感知。

1.(出示生词卡片）学生认读。

2.课文有几个自然段？

师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。）

师：那回声是怎样产生的呢？我们来学习课文。

三、精读感悟。

1.思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？

2.妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？引导学生画出描写青蛙妈妈动作的词语，并读出来。

（播放课件）引导学生仔细观察，说说你看到了什么？教师出示句子，引导学生填空。

青蛙妈妈带着小青蛙（ ）到岸上。她（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水被（ ）起一圈圈波纹，波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。

（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）

3.青蛙妈妈又是怎样说的？（指读青蛙妈妈的话）

提问：青蛙妈妈说了几句话？每句讲了什么？青蛙妈妈为什么说叫声像水的波纹呢？

（做给词语找朋友的练习）

4.教师运用多媒体课件，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

5.你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？

（学生先同桌练习说，再在班上交流）

6.齐读青蛙妈妈的话。

师：青蛙妈妈说的多好啊，她用水波来比拟声波，水的波纹碰到河岸会荡回来，声音的波纹碰到石壁也会返回来，小青蛙就听到自己的声音了，这就是回声。

四、拓展练习。

1.出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）

2.平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

五、总结全文。

1.学了这一课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？

2.你还了解哪些有关回声的知识呢？

是的，大自然中有许多奇妙的知识，正等着我们去探索、去发现呢！衷心祝愿同学们能在生活中会观察，会思考，学到更多的知识！

（让同学们充分体验回声是怎么回事，感受大自然的赐予的美妙的声音，并启发学生在生活中发现科学，培养学生的探究意识。）