鄂教版一上：《语文乐园（五）》教学设计

教学目标：

1． 认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。

2． 引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。

3． 通过“我的作品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。

教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。

教学难点：掌握良好的学习方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。

二、“探究与发现”——寻找金钥匙。

1． 出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。

2． 全班反馈。

（1）你想说哪幅图就说哪幅图。

（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？

（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？

3． 探究学习方法，找到金钥匙。

（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？

（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）

三、“我来试试”——运用金钥匙。

1． 认读生字：出示生字，学生齐念。

2． 它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。你发现了什么？

3． 借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。

（1）借助拼音自由认读生字。

（2）学生在小组里互相读一读。

4．检查学习效果。

（1）指名读，注意纠正读音。（2）开火车读。

（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？

5．识记字形。

刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。

6．学习短文。

（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的短文，看看你还会有什么新的发现。

（2）读了这篇短文，你们知道了什么？

7．了解会意字的构字特点。

汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？

（1）学生再小组交流；（2）全班交流反馈。

8． 拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？

四、总结：

今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。

第二课时

我的作品

1． 激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。

2． 给予选择的空间，生想写什么就写什么。

3． 提供展示的空间：（1）互相欣赏彼此的作品；（2）为学生提供一个展示台，生评价。

4． 互动评价，分享快乐：

（1）生自评；

（2）生互评；

（3）师生共评；

（4）回家后请家长评。

口语交际

一、由图入手，唤起生活的回忆。

（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。

（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。

二、自读对话，明确要点。

1． 自由说对话，然后展开讨论。

2． 买书的过程中，在与人交流时要注意什么？

3． 讨论归纳：说话时态度要温和；由礼貌，可用上礼貌用语；根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。

三、根据对话演一演。

1． 同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参与。

2． 推荐上台表演。

3． 生生互评。

四、针对实际问题演一演。

1． 引导讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？

2． 建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。师巡视指导。

3． 请一、二、三组上台演。

五、课外拓展：开展“小卖部”活动。