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《小松树和大松树》观摩教案

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教学目标:

1. 学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。

教学重点:抓住重点词句,品读理解小松树和风伯伯的话。

教学难点:通过朗读体会风伯伯的话的意思。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、看图导入,揭示课题

1. 看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。

2. 板书课题:小松树和大松树 指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

3. 从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

(1)小松树和大松树在什么地方?

(2)他们之间发生了什么故事啊?

(3)这个故事告诉我们什么道理呀?

二、初读指导

1. 自由读课文。

要求:

(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

学生自由读,互相交流。

2. 检查自读情况。

(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)

《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

(3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。

a介绍两棵松树的大小和位置。

b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

c风伯伯教育小松树。

d小松树惭愧地低下了头。

(5)逐段指名朗读。

三、作业

1. 认读、练写生字词。

2. 正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。

第二课时

一、复习检查

1. 听写词语:松树 比多少 回答 孩子 听 低头

2. 说出各个自然段的主要内容。

二、精读训练1、读第一自然段,通过贴图了解它们的位置。

2、读了第二自然段,你读懂了什么?从哪里读懂的?

3、谁是朗读小明星,能把小松树得意的语气读好?生评读。师颁读书小明星奖。

4、引读:听了小松树的话,大松树——

5、想象说话:如果你是大松树,听了小松树看不起自己的话会想些什么呢?

6、放刮风的录音,创情境:听谁来了?生答:风伯伯。风伯伯正好经过这里,他听见了小松树的话,觉得小松树太看不起别人了,这很不对。于是,他摸着小松树的头亲切地说:(放风伯伯语言录音)

7、听了风伯伯的话,你听懂了什么?从哪里听懂的?学习“比”。用“比”说句。动作理解“托”。 练习填空:小松树能看得远,不是(

),而是( )。大松树看不远,不是( ),而是( )。

8、风伯伯多爱护小松树呀!谁是朗读小明星,能把风伯伯的话读好。生评读。师颁读书小明星奖。

9、指名读最后一自然段。小松树听了风伯伯的话,惭愧地低下了头。你能学学它的样子吗?

10、四人合作讨论:这时,小松树会想些什么?如果你是小松树,让你再对大松树说,你会说些什么?

11、学生汇报讨论结果。师小结。

三、演一演。

1、生找合作伙伴演一演。要求:表演时大方自然,声音响亮。最好设计动作,把刚才你们合作讨论的内容添加进去。

2、生上台表演。生评演。师颁“表演小明星”奖。

四、写字指导

1. 出示生字,指名认读:

多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低

2. 自主学习,提出书写时的注意点。

根据学生发言,知道写字。

五、作业

1. 按笔顺描红。

2. 朗读课文。

中考 高考名著

常用成语

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