《问银河》教案设计

第二课时

教学要求：

1、能有感情地朗读课文。

2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。

3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。

教学重点、难点：

1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。

教学准备：

多媒体课件、纸卡

教学过程：

一．创设情境，谈话导入。

1．上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。

复习词语（出示词语）指名读 齐读

2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。

3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！

二．以读带讲，自主学文。

1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段）

2．我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段]

①谁愿意把它读一读。

②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是——，第二个问题是——

③“清澈的河水”是怎样的河水呀？

在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？

在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）

④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。

2．感悟第二自然段。

①指名读读。（出示第二自然段）

②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。

③有什么问题需要大家帮忙吗？

交流：

1、你见过南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船、吗？（出示客轮和货船的图片）

2、表演理解“南来北往”，把过道当作河道，谁来演“客轮”。

3、谁来说说“南来北往”的意思？从这个词中你知道了什么？（来来往往，说明船很多）

4、指导读好“南来北往”。指名读 齐读

5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔 ）你能读好这个问句吗？指名读 齐读

6、航标灯 ：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗？

（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）

④那银河里真的有客轮、“大鼻子”货船、航标灯吗？分男女生问一问。齐问。

⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？

读 问 读（出示）

我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段

5．感悟第三自然段。

①（出示第三自然段）指名读

②有什么不明白的吗？

交流：

1、斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？谁来画一画？

我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。（出示图片）

（斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。）

像上海的南埔大桥……..等等都是斜拉桥。

你觉得这斜拉桥怎么样？（雄伟）读好这个词

这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上？（宽广）读好这个词

你能把第一个问题给我们读一读吗？

2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲？请生讲故事。

③谁愿意读好这两个问句？分小组读，评价有没有读出疑问的语气。

6．感悟第四自然段。

①（出示第四自然段）指名读

这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题？

②交流：

1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝

2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。（出示图片）

③银河上会有拦河大坝吗？想问的小朋友我们一起来问问银河吧！

7．这位小朋友的问题问完了吗？你从那里知道的？你能读好这个句子吗？ （出示句子）

这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗？

（出示句式：银河呀，——————？——————？）

同桌讨论，指名说。

8．你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？

你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也跟你们一样。（出示句子总有一天…..），[接读]

……

费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船

“神州六号”再一次成功登上了太空。让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。

最后，让我们好好读读这篇课文。

三、背诵课文。

选择一段自己喜欢的背背

四、学习生字。

轮：与“枪”的右半部分区分，左窄右宽。

郎：与“廊”联系起来。