湘教版四年级上：《网上呼救》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能

1. 学会本课生字、新词。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法

通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义。

情感态度价值观

激发学生学习的兴趣；培养助人为乐的精神

教学重点：

掌握生字的音、形、义

教学难点：

掌握生字的音、形、义；了解课文内容

教 具：

课文朗读带、生字卡

教学方法：

自主探究，合作交流。

教学流程：

一、激趣导入，引出课题

1．我们知道许多网，如鱼网、法网……还有一种网，它叫“互联网”，你知道吗？

2．今天我们就一起去了解互联网。板书课题，齐读

3．读了这个课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文，自学生字词

1．出示自读要求：

画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语；读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

2．学生自主读书

3．检查自学情况

4．指名分段朗读课文。

三、再读课文

1．以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

2．课文主要写了什么事？指名回答补充。

3．听课文录音朗读。

四、指导书写

1．出示生字，认读，想办法记住字型。

2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？

3．重点指导以下字的书写：县、值

4．学生书写练习，师巡视

五、作业布置

抄写生字

27．网上呼救

第二课时

教学目标：

知识技能

精读课文，理解课文内容，了解互联网。

过程与方法

通过对课文的学习，知道互联网的神奇和在现实生活中的意义。

情感态度价值观

激发学生学习的兴趣；培养助人为乐的精神

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

了解互联网的作用，知道它的神奇和在现实生活中的意义。

教 具：

多媒体课件、课文朗读带

教学方法：

质疑、解疑教学法

教学流程：

一、复习回顾

听写生字词，分段朗读课文。

二、精读课文

1．学生分组学习课文，提出疑问在小组内互相解答。

2．小组汇报没有解决的问题，对有价值的问题进行板书记录。

苏珊为什么呼救？桑恩是怎么做的？苏珊求救时为什么要用黑色粗体大字？

3．全班解疑

解决问题（1）：

找出描写苏珊求救的自然段，读一读；小组内讨论交流，汇报，指生解疑，同学补充。

苏珊求助时心理想些什么？她又是怎么做的？找出句子，朗读

解决问题（2）：

桑恩开始相信苏珊的求救吗？他的内心进行了怎样的矛盾冲突？

找出相关句子，指导朗读，体会

桑恩是怎样救苏珊的？指名读相关段落，小组讨论、汇报，互相补充

解决问题（3）：

再读课文，学生思考后回答，指名补充

三、再读课文，加深理解

四、拓展

1．如果没有互联网，会怎样？

学生提出自己的观点，分小组进行辩论。

2．互联网有什么作用？