教科版语文六年级上：《常昊学棋》教学设计

教学目标：

情感目标：阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。

能力目标：正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。

知识目标：认读本课 6 个生字。

教学重点：了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。

教学时间：1 课时。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

我们先来读一份资料。

常昊 6 岁学棋， 8 岁进上海队， 10 岁入选国家少年集训队。

曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第 十二届世界业余围棋锦标赛冠军。

1994 年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届 nec 杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。 1999 年连续获得乐百氏杯、天元、cctv 杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。 1986 年定为初段，1997年升为八段， 1999 年晋升九段。

你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。

二、自读课文，读懂故事。

边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。

三、交流汇报，加深理解。

先小组交流，然后全班汇报学习收获。

在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：

（1）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。

（2）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？

（3）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。

四、再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。

五、有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。

六、拓展延伸。

此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。

给学生提供阅读资料，让学生读读，简单说说感想。

七、认读生字。