湘教版三上：9《古诗二首》教学设计

教学目标

1.指导学生认识、会写“庐‘瀑、紫、辞、陵、猿｜8个生字，学会”还、重“两个多音字。

2.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

3.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。

4.利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。

5.激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性

教学重难点

读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？

大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？[李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟]

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

1．师范读全诗。全班自由读。

2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。

3．全班齐读这首诗。

师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么？(指名回答)

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)

师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的？

4．指名读第1句诗。说整句诗的意思。

5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。

6．根据以上学法自学第2、3、4句诗。

7．汇报自学情况。

为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？

怎么理解“三千尺’’？“疑”是什么意思？

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。(质疑解答)

师：现在谁来说说全诗的意思？(指名回答、同桌互答)

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？

背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

指导默写。

四、总结学法。(出示小黑板)

学习古诗的一般方法：

1．读诗题，介绍作者。

2．读诗句，理解诗意。

3．再读诗，体会感情。

4．背诵默写。

五、布置作业。

板书设计：

望庐山瀑布

李白

日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。

飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。

第二课时

一、借助圆面——通读古诗。

1．欣赏画面。

出示教学范图，让学生边观察边说看到了什么？

简介白帝城。

(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象)

2．通读古诗。

出示课文题目和内容。

(1)先读诗中自己不熟悉的生字，再读准诗中多音字，然后读诗歌，把读歌读正确。

(2)多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。

(3)在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。

二、悟诗意。

1．指名读古诗。

2．全班读。

3．你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗？

学生试着说一说对这首诗的理解。

4．有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢？

学生会提出许多问题：

有些如果其他同学明白什么意思，也可以当时解释。

三、抒情。

1．师读课文，并用投影仪出示句子所对应的图片。

2．重复图片，让学生有感情的朗读。

老师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢？(愉悦)

四、背诵。

反复吟诵，感情升华。

五、自学生字——识写课内外生字。

1．识字。

学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查，老师抽查。

多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。

2．写字。

学生自己观察这些生字，怎样写才能写漂亮？

同桌交流。全班交流。

学生描红。

小组内互评。

六、拓展延伸——课外背诵古诗。

唐朝是一个文化非常繁荣的朝代，出现了许多有名的大诗人，也写下了许多有名的诗文，让我们找一找、背一背唐朝的诗，好吗？

板书设计：

早发白帝城

李白

朝辞白帝/彩云间，千里江陵/一日还。

两岸猿声/啼不住，轻舟已过/万重山。