湘教版四年级上：《习作7：生活中的小窍门》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能

选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作，做到语句通顺、流利。

过程与方法

联系生活实际，进行习作

情感态度价值观

培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重难点：

围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺

教 具：

两篇同类佳作

教学方法：

引导、点拨，讨论、读议、写相结合

教学流程：

课前导语：

生活中到处有知识，到处有科学。同学们，把你在生活中发现的小窍门介绍出来，让老师和同学们长长见识，好吗？

一、明确目标：

选择材料先介绍，然后写下来。

二、资料链接：

《牵牛星和织女星》一文中开篇扣题，引出下文对传说的具体叙述，最后一个自然段点题。这种写作方法值得借鉴。

三、习作构思

“小窍门”来自于生活，可以是你偶然发现的，可以是从别人那儿听说的，也可以是从书上学到的。

四、资料共享

1．矿泉水瓶盖拧不开时，把瓶盖部分在热水中浸泡一会儿，就易拧开。

2．听妈妈说：容易褪色的衣服放在盐水里浸一浸，就不容易褪色了。

3．要燃烧东西时，把东西放在火的外延很容易点燃。

五、习作方法

1．指导：除了把“小窍门”说清楚，还可以把你发现或运用小窍门的过程说出来，“小窍门”中的“大学问”也说出来。

2．习作中注意叙述清楚，语句通顺，层次分明。

3．请一些学生在班上将“小窍门”说出来，师相机点拨。

4．组织大家评议，肯定优点并提出修改意见。

5．再次分组交流，把“小窍门”说具体，说清楚，相互评点，提出修改意见。

六、开心练笔

指导学生写开头或精彩段落或结尾。

七、交流探究

1．将自己写的开头或精彩段落或结尾在小组内交流讨论。

2．将好的作品推荐到全班交流。

八、小节归纳

1．指名谈自己的作品需要改进的地方。

2．小结他人的优秀作品，好在哪儿？哪个地方值得自己借鉴？

习作7 生活中的小窍门

第二课时

教学目标：

知识技能

指导学生完成习作。

过程与方法

联系生活实际，进行习作

情感态度价值观

培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点：

围绕“小窍门”选材

教学难点：

内容具体，语句通顺

教学方法：

指导

教学流程：

一、开心点评

1．导入语：

同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。

2．方法指导：

重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

3．学生分小组自由点评交流的材料。

二、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

三、指导修改

1．教师指导方法----从以下几个方面进行修改。

（1）你的小窍门介绍清楚了吗？

（2）语句是否通顺、连贯？

（3）是否有错别字和标点错误？

2．学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。

3．学生抄写修改好后的习作。

习作7 生活中的小窍门

第三课时

教学目标：

知识技能

在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

过程与方法

联系生活实际，进行习作

情感态度价值观

培养学生自主修改作文的能力。

教学重点：

点评作文中的好词好句。

教学难点：

点评作文中的好词好句。

教学方法：

引导、点评

教学流程：

一、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．教师巡视指导。

二、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。