《加了一句话》教学设计

【教学目的】

1、认识四个生字。

2、通过法国着名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。

【教学重点】

通过法国着名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

【教学难点】

理解语言艺术产生的巨大作用。

【教学准备】

收集资料（图片、文字）。

【教学过程】

一、引入

1、今天学习第4课，齐读课题。

2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。

课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。

二、新授

1、小组自学生字：

⑴ shēn méi bì mó

绅 枚 币 魔

⑵ 字形注意：

枚：枚的左边是四笔反文。

币：币的第一笔是撇

魔：魔的部首是麻和鬼

⑶ 小组内学习记忆生字并组词

2、学习第一部分：

⑴ 哪几段讲的是这件事情？（1、2段）

⑵ 本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？

⑶ 默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。

⑷ 小组内交流，并添好表格。

⑸ 找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。

⑹ 展示小组学习的成果。出示投影片：

字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。

态度：无动于衷 慷慨解囊

收入：少 多

神情：悲伤 笑着

⑺ 指导有感情地朗读。

① 老人的样子，路人的态度。

② 重点指导读盲妇人前后两次说的话。

③ 分角色朗读。

⑻ 质疑

过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第3自然段，找找答案。

3、学习第二部分：

⑴ 指名读诗人添字后木牌上的语句。

⑵ 启发想象

看到“春天到了”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。

① 给学生充分的准备时间

② 学生展示

⑶ 理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

① 你有什么感受？

② 请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。

⑷ 自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。

⑸ 自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？

⑹ 给出提示，可以结合提示内容进行思考：

当人们看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不见”，想到_________，心情_________。于是对老人产生了__________，是_________产生了这么大的作用，因为它有__________ 。

4、小结：

诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。

⑴ 解决“为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？

⑵ 再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。

5、学习运用语言

向诗人学习，用自己的语言去打动别人。

⑴ 出示郁金香图、节水图。

⑵ 看到图上的这些现象，你想说点什么？

⑶ 全班面前展示。

三、布置作业

1、寻找有魅力的语言

2、找关于让·彼浩勒的诗来读一读