西师大版十册四单元《与时间赛跑》教案设计

教学时间

1课时.

教学目标

1.知识与技能:人人读通课文.在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解.展示搜集,积累的珍惜时间方面的名言警句.

1.能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解.

2.懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理.

教学准备

搜集有关珍惜时间的名言警句.

教学重难点

在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解.

教学过程

一,激发兴趣,引入新课

1.师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》:

今日复今日,今日何其少!

今日又不为,此事何时了!

人生百年几今日,今日不为真可惜!

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.

为君聊赋今日诗,努力请从今日始.

2.谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会.

3.交流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句.

4.师出示自己搜集的名言.

我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步.尽管那几步很小很小,作用却很大很大.(林清玄)

5.师简介美文大师林清玄,并引入课题,齐读课题.

师:林清玄先生的散文文笔清新流畅,情感浪漫醇厚,风格朴实感人,有人说,读他的散文有如饮一杯甘美的山泉.今天,我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》)

二,读通课文,整体感知

1.生大声读课文,注意把课文读正确.读得不畅的句子做一个记号,再回读.

2.检查读文:检查重点词,句,段.

3.分别说说课文主要写了哪几件事,再用”先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容.

三,读好课文,品味感悟

1.默读课文,找出写作者和时间赛跑后的感受的段落.

2.齐读课文第9段,说说自己的初步理解.

3.再读课文第9段,提出自己不懂的问题.

比如:为什么人永远跑不过时间 怎样才能比自己原来有的时间跑快一步,有时可以快好几步呢为什么说”尽管那几步很小很小,作用却很大很大” ……

4.细读课文,结合课文内容解决问题.

师:有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可乐,酷儿等饮料,一尝就知道是什么味,它必须慢慢地,细细地用心去品味,其中的甘美才会由心而生,回味无穷.让我们来静静地默读课文,静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉,看看你能品出什么来.你品出了什么,读懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙的,都请你用笔做好记号,这叫做”不动笔墨不读书”.

5.交流汇报,读好重点语句和段落.

比如:课文的第4段,爸爸的那段话,在理解的基础上,读出自己的独特感受,或难受,或无奈,或安慰.第5段中读出自己对”一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的理解.第8段读出我和时间赛跑后的高兴与愉快……

四,联系生活,加深理解

1.再次朗读课文第9段.

2.学生交流自己对这一段话的理解.

3.师:时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义,接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的,和时间赛跑对于他们来说意味着什么

4.生交流自己父母和时间赛跑的情况,再次读第9段.

5.说说自己怎样和时间赛跑.

五,创编惜时警句,拓展延伸

1.师谈想法:老师读了这句话也很有感触,写下了这么一句话.出示:

和时间赛跑,是一种竞赛,是一种挑战,也是一种乐趣.——未来的语文教学专家周锡午

2.学生动笔创编惜时警句.学生交流评价.

3.相互交流自编的警句.

4.让我们在诵读珍惜时间的名言中结束这节课吧!

有花堪折直须折,莫待无花空折枝.——唐刘秋娘

少年易学老难成,一寸光阴不可轻.——宋·朱熹

莫等闲白了少年头,空悲切.——宋·岳飞

花有重开日,人无再少年.——元·关汉卿

合理安排时间,就等于节约时间.——英国·培根

失去眼前的时间,就等于失去所有的时间.——德国·贝纳姆

明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎.世人苦被明日累,春去冬来老将至.——《明日歌》