冀教版第二册：《灯塔爷爷的朋友》教案

教学设计

设计意图

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

板书:朋友

在生活中，我们有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。

今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。

二、看课题质疑

1．齐读课题。

2．读了课题后，你想知道什么？

三、初读课文，整体感知

现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。

1．学生自读课文，边读边标出生字词。

2．同桌合作读。

3．自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。

四、识记生字

1．师:为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！

出示:塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身 旁

（1）自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。

（2）指名当小老师领读。

（3）全班交流识记方法。

（4）这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。

出示:灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁

（5）用“奇怪”说一句话。

（6）开火车读。

（7）轮读课文。

五、学习第一自然段

1．出示灯塔图，说说看到了什么？

2．师引导:茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受？一只海燕看见了，它是怎样说的？

3．通过读课文你还知道了什么？

学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。

4．同桌分角色读第一自然段。

5．老师小结:灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。

六、学习第二自然段

1．课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”

海燕听了灯塔爷爷的话说了什么？齐读。

2．谈谈你读后懂得了什么？

七、总结全文

灯塔爷爷告诉我们:只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好！

第二课时

一、用自己喜欢的方式读课文。

二、发散思维

1．试着给自己的书桌找朋友。

2．小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。

三、指导书写生字，记忆自形

爷:上下结构，与爸比较记，书写时候左右各占一半。

友:四笔，要求记住笔顺

立:五笔，要求记住笔顺

乐:独体字，共五笔。

明，朋，好都是左右结构的字，可采用熟字合并法来记，书写时候左右各半

鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。知识性问题“灯塔是什么？”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。

为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、边思边划。

创设“为动画配音”情境，让学生根据理解和想象给动画加上对白，加强对“谈心”等词语的理解。