人教新课标五上：《圆明园的毁灭》教学设计

一、教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

二、教学重点

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

三、教学的难点

1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。

2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。

四、教具准备

1、搜集、整理的圆明园资料

2、《火烧圆明园》影片资料

五、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

3、正确、流利地朗读课文。

4、总结、收集整理资料的方法。

教具准备：生字、新词卡片

教学过程：

一、谈话导入、激发情感

1、齐读课文题目：21、圆明园的毁灭

2、学生根据课文题目质疑。

3、那就让我们带着这些疑问到课文中去寻找答案吧。

二、初读课文，掌握字词

1、出示学习要求

（1）、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

（2）联系上下文或查字典、词典理解词语。

（3）标出自然段，画出不理解的词句，与大家讨论。

2、学生自主学习。

3、汇报交流学习收获。

（1）指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

（2）出示生字词，指生开火车读，齐读。

（3）给生字组词

（4）指导书写：统、侵、瑰

（5）理解词语：

（6）汇报自己读懂的句子和词语。

三、细读课文，整体感知，理解文章脉络

1、默读课文，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？

2、质疑。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料，总结收集、整理资料的方法。

五、小结

六、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、反复朗读课文

3、搜集资料

第二课时

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

3 、领悟文章的表达特点。

4、学习整理资料的方法。

二、教学重点：

引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。

三、教学难点：

通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

（一）课前三分钟（爱祖国诗歌）

（二）、谈话导入新课

（三）复习回顾

1、听写词语：销毁、瑰宝、统统、侵入

2、通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么？

（四）、深入理解内容，生成情感，练习有感情朗读。

1、学习课文第二、三、四自然段

（1）、课文中哪几个自然段写了圆明园一日的辉煌呢？(2-4自然段)请同学默读2、3、4自然段。想一想作者是从哪几方面介绍圆明园昔日的辉煌的？（布局、景观、收藏）板书

a、自由读第二自然段，想一想，这段中概括圆明园布局特点的词语是什么？生回答。（众星拱月）

b、导：“众星拱月”中的“月”指什么？“星”指“什么？“拱” 是什么意思？指生回答。

c、大屏幕出示课件，指导学生看图，感受圆明园布局的独特。

d、指导朗读第二自然段。

（2）、学习课文第三自然段

a、导：圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观。请同学默读第三自然段，看看作者向我们介绍了哪些景观？划出相关句子。

生汇报，师出示句子

（1）、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

b、师：从这句话中体会到了什么？

c、师根据学生的回答板书。

d、指导朗读。

生接着汇报，师出示句子：

（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

e、找生读，说一说作者介绍了哪几个景点呢？学生介绍自己收集的资料。

f、师介绍整理资料的方法。

g、指导学生朗读。

h、导：游览了昔日的圆明园的景象，你的感受是什么？生齐读“漫步园内……置身在幻想的境界里。”

j、指导学生感情朗读第三段。

k、出示提示性词语，学生练习背诵第三段课文。

l、体会表达方法。

（3）、学习第四自然段

a、默读第四自然段，想一想圆明园内收藏着哪些珍贵文物呢？为什么说它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？并画出关键词语来体会。

b、学生汇报、交流。师总结板书

c、出示课件欣赏文物指导感情朗读读第四自然段？

d、指名读。

e、看看在构段方式上你发现了什么？根据构段方式练习背诵此段。

（4）、总结，升华情感。

a、导：课文的二、三、四自然段向我们介绍了圆明园那种独特的布局，各异的景观，以及珍贵的收藏，这一切都告诉我们什么？

b、师小结：这三节中作者通过描绘了圆明园当年的辉煌与壮观，对祖国灿烂文化的热爱之情淋漓尽致地流淌于字里行间，唤起每一位中华儿女华夏子孙对祖国文化的热爱与自豪感。板书：爱

（五）、领悟中心，升华情感

2、学习第5自然段

（1）、导：然而，就是这样的一座让人们无比热爱的举世闻名的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速浏览第5自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园的？

（2）、指生回答并板书。

（3）、课件出示“他们把园内凡是能拿走的东西，……就任意破坏、毁掉”学生仔细读这句话，体会到了什么？从哪些词语体会到的？（凡是、统统、任意）出示去掉这三个词语的句子让学生比较一下，练习读这句话。

（4）导：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧！（生看火烧圆明园的录像 ）谈感受。

（5）、导：从同学们的发言中，我听出来了大家对侵略者、对清政府的痛恨，为失去园林艺术的瑰宝和无价的文物而痛惜。（板书：恨）让我们带着这种心情齐读第五段。

（6）、课件出示第一段。齐读这段话，联系课文和有关资料说说从中体会到了什么。从哪个词语中体会到的？（不可估量）

导：“不可估量”是什么意思？文中连用两个“不可估量”说明什么？

（六）、解疑：课文的题目是圆明园的毁灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

（七）、总结拓展：

打开语文书116页看圆明园的残垣断壁，你想说些什么？把你要说的话写下来。

（八）、布置作业

用自己喜欢的方式继续搜集文字、图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计：

21、圆明园的毁灭

布局：众星拱月

辉煌：［景观：风格各异 瑰宝 精华 爱

收藏：珍贵文物

毁灭：掠 毁 烧 恨