人教新课标五上：《圆明园的毁灭》教学设计

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【教学目标】

1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章反衬的表达特点以及作者用词的准确性极其文章结构上的独具匠心。

5.学习与运用整理资料的方法。

【教学重点】

1、通过圆明园毁灭前后的对比，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨。2、如何让学生在理解课文内容的基础上，自读自悟本文反衬的写作方法，感受作者用词的准确性，并且能够学以致用。

【教学难点】

1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，自读自悟本文反衬的写作方法，感受作者用词的准确性，并且能够学以致用。

【课前准备】

1.课前搜集圆明园的相关资料。

2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

一、谈话引题，分析课题。

1、从国外博物馆中的圆明园珍品谈话导入新课。

①、《圆明园四十景图咏》是由乾隆年间的两位宫廷画师沈源和孙佑依据圆明园实景绘制而成，每幅图配有乾隆皇帝“四十景诗”，前后历时十一载有余，是现存唯一能够全面反映圆明园原貌的作品，也是世人了解圆明园最为原始，也最为重要的资料。保存在巴黎国家图书馆。

②、乾隆玉山。这是一块含有绿色和白色的新疆和田玉石，刻有乾隆皇帝御笔临摹王羲之的《兰亭序》，这座精美的玉雕艺术品是世界上现存最大的一个。保存在美国明尼阿波利斯沃克艺术中心。

③、1860年被从圆明园掠走的鎏金佛塔而今摆在枫丹白露宫中国馆内最显著的位置，青铜鎏金，通体各层镶嵌着绿宝石，是皇帝宝座前的摆放之物。

法国枫丹白露宫中国馆兴建的原因很简单，就是为了存放抢自圆明园的文物，共收藏了中国文物3万多件。据估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的来自圆明园的古代文物，至少有100万件。

2、齐读课题。指导毁字的写法。大家注意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。

师：同学们，毁灭意味着什么？毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，你的心情如何？带着这样的感情齐读课题。

二、检查预习，理清文章脉络。

1、自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考:谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么？

2、检查生词的认读，指导正确书写:蓬莱瑶台、玲珑剔透、灰烬。

3、说说课文的主要内容。

三、再现辉煌，直面毁灭。

(一)体会圆明园不可估量的价值。

1、文中有三句高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，你能找出来吗？

2、师:圆明园是凭什么能得到作者这样的高度的评价的呢。结合课文第2-4自然段说一说。

a、从其格局体会圆明园的大

圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。

重点理解众星拱月的意思。

师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458．9公顷。见过足球场吗？圆明园相当于640多个足球场那么大。

出示资料:圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。

b、从其园中建筑体会

①师：这还是一座规模宏大的园林，这样一座的宫殿，里面都有什么？抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。

比较句子，展开想象，领会带点词的精妙。

a、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

b、圆明园中，有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野。

师：能具体说说吗？你见过金碧辉煌的建筑吗？出示图片。

玲珑剔透，说明这个亭台楼阁非常的——精巧。出示图片。

同学们，同样是建筑，但是两种建筑的风格完全不同。

师：你能用朗读表现出来吗？

师：真的有山乡村野吗？你从哪儿知道的？你找到了吗，孩子？师：一个热闹，一个宁静，给人的感觉也迥然不同……谁能连起来把这句话读一读？

师：太好了，每种建筑的风格都表现出来了。老师把也字去掉，大家再来试一试。

师：有感觉吗？生：如果没有写就觉得很直白。生：如果有也，就能对比出金碧辉煌的壮观和亭台楼阁的截然不同。

师：是啊，不同风格的景观应有尽有。这就是这个也字的妙处。请大家再来读一读。

这次我们男生和女生发挥各自的优势，男同学读前两种，女同学读后两种。

分男女同学读。

②师：这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？

园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

师：下面我们只选20处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……

师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。

③师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一物，想看看吗？圆明园已经被毁灭了，但老师从影片中为大家截取了一段。同学们，这就是举世闻名的圆明园。【播放圆明园的视频】

师：看了，你有怎样的感受？这里的景色可以用一个词来形容？生：壮观美轮美奂无法比喻的壮观美不胜收壮丽宏伟无与伦比

师：是啊，任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最后一句说——圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

师：在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受啊？同学们，我们读读文中的最后一句。

④漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

师：足不出园，就能观天下美景。漫步园内，就如漫游在天南海北，读吧——

⑤师：法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。

出示资料：

a、“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”

b、“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在亚洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”

师：好，我们再一齐读读雨果的话——

“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”

⑥这么多的建筑作者是怎样表达清楚的？归纳板书。指导美读、背诵。

板书：有……也有……

有……也有……

建筑宏伟有……还有……

不仅有……还有……

c、从其园中文物进行理解

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。

师：从先秦到清朝大约多少年的时间？经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。

对此，你有何了解？

指名汇报资料，汇报要求:可以把搜集到的，你认为最重要的一句话反馈给大家；也可以将搜集来的资料概括成一句话反馈给大家。尽量不重复别人说过的话。

师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……

3、师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”所以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？生：劳动人民艺术、智慧的结晶。

师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？

师：对，是“文化”，而且是价值不可估量的祖国文化！请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”

（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。

师：然而（引读课文）1860年，10月6日——生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。师：结果——有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨.这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……

师：指名朗读第五自然段。思考，你会用什么词语来形容侵略者？作者是怎样用准确的词句来表达的？

引导学生从侵入、闯、搬、掠、毁等动词和凡是、统统、任意等词中体会侵略者的残暴和野蛮。

②大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！

师：一天多少小时？三天三夜多少小时？一小时多少分钟？三天三夜多少分钟？

师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）

师：这半分钟，感觉长吗？把这8640个半分钟加起来，想象一下。而且是在640多个足球场这么大的地方同时燃烧8640个半分钟啊。

师：把感受带到课文中再读！ “1860年，10月6日……”

师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”

师：下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。

师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂—— “没有了”玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”！

师：正是（放映李大钊的诗句）——“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）

四、课外延伸，引发思考。