《第六颗钻石》教学设计

《第六颗钻石》教学设计

望志会 王建枝

教学目标：

情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

知识目标：认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。

教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。

教具：录音机 词语卡片 橡皮擦

教学安排：一课时

教学教程：

一、故事导入。

老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦！(播放故事)

哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀？这个小朋友听得最认真了，你说吧！

你也很认真，你再说说看。

是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢！

板书课题：20*第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢？zuān 可以组个词吗？

小朋友见过钻石吗？老师给你们带来一颗，看！谁了解钻石呀？

是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢？请小朋友们随王老师一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。

2、检查自读情况：

今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢！来，认识认识它们吧！出示词语卡片开火车读词语。

售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现

哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思？

指名说。

通过读课文，你发现哪个句子不好读？提出来我们一起读读吧！

朗读交流。

三、抓住重点，品析感悟。

请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。

齐读。

四、联系实际、深化认识。

刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中？

（失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。）

说得真好，来，老师也和你握握手。（老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。）

失业者为什么会这么做呢？

朗读理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售货员，你会怎么要回钻石呢？哪种办法好？

五、总结谈话，拓展练习。

孩子们，一颗价值连城的钻石，经过一场虚惊，终于又回到了售货员手中，看着失而复得的钻石，售货员会想些什么呢？

在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？

如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

板书：

20 第六颗钻石

人大都是心地善良的