湘教版四年级下：《习作 4》教学设计

第一课时

教学目标：

1．以“未来的……”为题写一篇习作。

2．对未来事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。

3．想象要丰富。

4．学会修改自己的习作。

教学重点：

把内容写具体

教学难点：

引导学生大胆想象

教 具：

两篇同类佳作

教学方法：

筛选、感悟、读、议、写相结合

教学流程：

一、课前导语

同学们，现代科技日新月异，你想象过未来的世界吗？将来的房屋、学校、汽车、商场……会是什么样子的呢？今天，我就把这个创造未来、设计未来的光荣任务交给你们，让我们一起放飞想象的翅膀，快乐地飞翔吧！

二、明确目标：

引导学生解题

三、资料链接

回顾本单元的课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，使学生的读和写有机地结合起来。

四、习作构思：

引导学生如何选材，如何入手来写。

1．这次习作应该选怎样的事物来写？

2．从哪些方面来展开想象？

3．这些事物应具备怎样的特点？

4．讨论交流，确定习作材料。

五、资料共享

引导学生交流自己收集的资料，共享资源，扩大学生的的信息量。

六、习作方法

根据本次习作特点进行指导。

1．注意写清你想设计的东西的样子、特点、作用。

2．可适当地运用本单元课文中的一些写作方法。

3．想象要大胆、丰富。

七、佳作赏析

八、开心练笔

把自己最富创意的奇思妙想分类写下来，读给小组同学听，互相评议。

九．交流探究

习作 4

第二课时

教学流程：

一、明确目标

点评交流材料，学生完成习作初稿并组织修改。

二、开心点评

1．导入语：

同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课我们先对上节课的交流材料进行评析。

2．方法指导：

重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。

3．学生分小组自由点评交流的材料。

三、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

四、指导修改

根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生进行习作修改。

习作 4

第三课时

教学流程：

一、明确目标

评析学生习作。

开心提示：这一环节在教师修改作文后再进行。

二、习作讲评

1．学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

2．小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

4．对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

5．学生再次动手整理习作，教师巡视指导。

三、小节总结

1．教师对习作讲评过程进行小结。

2．提出希望。

3．学生代表发言，总结本次习作的心得体会。