《赶海》第二课时教学设计

一、复习检查

1、读词语。

2、多音字组词。载zai（ ）zai（ ）

3、指名分自然段朗读课文，评议。

二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。

1、学习第1自然段。

（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。

（2）理解“每当……便……”句式的作用。

①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

②很自然地引出了下文。

（3）指名朗读，评议。

2、学习第2自然段。

（1）自读课文思考：

①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？

②我“初到海边，看到了哪些有趣的情景？

（2）讨论交流，指导朗读。

①”闹“字表现了”我“赶海的迫切心情。

指名试读，强调”闹“字。

②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。

a.指名读第2句。

b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）

c.指名朗读，评议。

③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。

a指名读第三句。

b画出表示动作的词。

c这些动作用什么关联词连接起来的？

d指名朗读，评议。

3、小结第二自然段。

过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？

4、学习第3自然段。

（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？

（2）讨论交流。

（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。

（4）指名读第3自然段，加深理解，指导朗读。

5、学习第4自然段

（1）自由读第四自然段。

（2）理解”满载而归“”战利品“的意思。

（3）指导读。

6、学习第5自然段

（1）指名读。

（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？

三、总结全文，朗读体会

1、总结课文

2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。

四、作业

1、找出你最喜欢的句子读一读。

2、抄写课后词语。

第三课时

一、复习检查

1、听写词语

2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载

3、指名有感情地朗读课文，评议。

二、讨论写法、品味朗读。

1、小作者是怎样把”赶海“这件事写的这么生动的呢？

（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。

（2）小作者把”浪花“”大虾“”螃蟹“当做人来写，生动有趣。

（3）小作者用词很准确。

2、然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。

3、听课文录音。

三、说话、写话练习

1、指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。

2、启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。

3指名说，评议。

4、同桌互说，互评修改。

5、把说的话写下来。指名读，评议。

四、作业

完成写话练习。