长春版六上：《“嗵嗵”》教学设计

《“嗵嗵”》是一篇童话故事，选自《破耳兔的一家》。这篇童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教给破耳兔传递信息和摆脱敌人的方式。

《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。选入本册书这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。

《送李判官之润州行营》是一首很有特色的七绝送别小诗。作者赞颂了对方朋友远离家乡到江南从军报效国家之举。

《网上呼救》通过一件生活中发生的故事，再一次向人们证明：网络已如空气一样渗入我们的生活。

10—1 “嗵嗵”

[教学目标]

1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。

2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

3．学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。

[教学重点]

有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

[教学难点]

理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。

[教学准备]

幻灯片

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。

二、整体感知

朗读课文，思考：课文讲了什么？

三、自学生字

学生学习生字，教师巡视，有问题可以提出。

字音：荆棘

字形：嗅 舔

四、朗读课文，关注内容

1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？

2．课文重点写的是哪部分内容呢？

3．莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？

4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？

5．学生讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？

五、再读课文，体会情感

分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么？

六、作业

1.写生字；

2．有感情地朗读课文。

3．查找其他动物有哪些传递信息的方法。

第二课时

一、回忆课文，复述内容

用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些？

二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。

三、你还知道哪些动物传递信息的方法？和同学们交流。

四、作业

请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。