湘教版：语言二则《酸葡萄》教学设计

教学目标：

1. 学习生字“葡、萄、仰、折”。

2. 有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。

3. 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学重点：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

一、谈话导入。

1.同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次，狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。

2.板书课题，学习生字。葡萄（pú táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“”。

3.成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？请同学们自读课文。

二、自读课文，整体感知。

1.自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.遇到不懂的地方画上记号。

三、理解词语，扫清障碍。

1.出示本课生字词，指名学生读。

2.学生自学生字词。

3.做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。

4.积累新词。

垂头丧气：形容失望的神情。

折腾：指反复做某事。

稀罕：认为稀奇而喜爱。

5.小结过渡：词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文。

四、学习课文，感悟内容。

1.自读自悟。

（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。

（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。

2.释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）

（1）狐狸在树林里转来转去干什么？

（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）

（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？

（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）

动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。

（3）狐狸吃到了葡萄没有？

（没有吃到一颗葡萄）

（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？

（因为葡萄高高地挂在葡萄架上，无论狐狸怎样跳，都够不着）

（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？

（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？

（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

五、课堂小结。

学了这则寓言，你明白了什么道理？