长春版六年级上：《忆读书》教案

教学目标：

1.引导学生理出文章的内容要点。

2.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。

3.通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。

4.学会6个一类生字，认识12个二类生字。

5.有感情地朗读课文。

教学重点：

通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。

课时安排：

三课时

教学准备：

1.搜集有关“读书”或“书”的名言。

2.指导阅读相关的书籍。

3.课件等，查找冰心的资料

基础知识：

1.区别字。

诸（ ）译（ ）煞（ ）悲（ ）

猪（ ）泽（ ）皱（ ）辈（ ）

2.正音字。

津津有味（jīn）催促（cuī）笸箩（pǒ）

义愤填膺（tián）天罡（gāng）崇拜（chóng）

3.多音字。

biàn方便 hào爱好 shèng茂盛

便 好 盛

pián便宜 hǎo好多 chéng盛饭

教学过程：

第一课时

一、导入新课

诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦："我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。"他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

二、初读课文

1.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2.读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3.读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

4.同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文，指出对方同学朗读中的失误与不足。

三、再读课文，抓住主要内容

1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

2.同桌为一组，交流意见。（教师辅助策略）

3.关于本文的主要内容：

a、明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年"读书好，好读书，读好书"。

b、课文紧紧围绕着"读书好，多读书，读好书"这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了"多读书"这一中心。

c、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

（表时间的词语："七岁时"、"同时"、"到我十一岁时""在我十二三岁时"。）

四、课内小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

五、作业

课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

一、导入

正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

诵读活动

1.学生活动与要求

请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

2.教师辅助策略

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

二、研读课文

1.在字里行间体现作者读书体会的词语

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者"尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味"；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了"读书好"这一中心。

2.请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳"读书好"的体会。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

② 读书能扩大知识面。

③ 读书对写作有很大的帮助。

④ 读书有助于提高人的品德修养。

3.作者关于"读好书"的体会是什么？

请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

三、提高升华

1.小结全文：文中总结性的语句。

2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

3.除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。

四、迁移活动

同学推荐自己喜欢的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。

策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。

板书设计

忆读书

中心内容 记叙顺序

多读书

读书好 时间顺序

读好书