《老师，您好！》教案设计

第一教时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义。

3、学习、理解第一小节诗歌的内容。

4、正确、规范地书写生字。

教学重点、难点及对策

重难点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。

对策：朗读与评价相结合；联系生活，理解诗歌。

教学准备

挂图、赞颂老师的诗

教学过程

一、揭题导入

1、谈话：刚才的师生问好，导出了今天的课题。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、自读课文，借助拼音轻声逐节练读课文。

要求：

（1）字音读正确，句子读通顺。

（2）想想诗歌主要讲些什么。

2、检查：

（1）检查生字

（2）检查词语

①同桌互相检查。

②出示词语检查，重点读准下列生字组成的词：

前鼻音：浸透 编织

后鼻音：崇高 一项 涌出 衷心

平舌音：塑造

翘舌音：崇高 衷心 茁壮

③读谁下列多音字：

心血 朝霞 情不自禁

3、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？

4、三读课文，读通句子。

检查：

指名逐节朗读课文，帮助学生正音。

三、学习第一节内容

1、指名朗读，齐读。

2、交流：在这节中，“我”为什么说“老师，您好”呢？

2、学生交流，相机出示：（1）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”

（2）“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！”

体会、练读。

3、理解（1）（2）句话，并指导练读。

4、理解诗句，联系实际，深切体会“崇高”的含义。

5、小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。的确，“教师的事业多么崇高！”

6、练读第一节

7、试背第一节

四、指导书写生字。

教师范写：

浸、项、涌；

崇、塑、霞。

五、作业。

1、习字册。

2、比一比，再组词。

铺（ ）浸（ ）顶（ ）望（ ）

蒲（ ）侵（ ）项（ ）塑（ ）

板书设计

老师，您好！

崇高

第二教时

教学目标

1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。

2、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点、难点及对策

重点：理解“那是……新苗”两句。

对策：从字面理解到联系实际。

教学准备

生活实际

教学过程

一、复习导入

1、朗读课后词语。

2、指名背诵第一节。

3、再次理解“崇高”。

二、初读课文

1、指名朗读，齐读

交流：在这节中，作者抓住了哪个关键词语在表达自己的情感？板书：“美好”。从哪里看出这是美好的事业呢？

2、相机出示：

（1）“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。”

（2）“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”

2、理解（1）（2）句，指导朗读。

重点理解：春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗。

3、学生通过交流、讨论加以理解。

相机指导练读“啊，教师的事业多么美好！”

4、指名朗读最后一句。

出示：情不自禁、衷心，说说意思，指导读好“老师，您好！”

5、朗读第二节

指名读，引读，小组比赛读，齐读。

6、试背第二节

自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。

三、总结全文

1、同学们，通过今天的学习，你对老师的工作有什么新的认识？你此时想对老师说些什么？

教师小结：课文描写和赞美了教师工作的崇高和美好，同时也抒发了孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。

2、学生齐读。

3、教师范背。

四、作业

1、背诵诗歌。

2、搜集有关赞美老师的诗歌，下次进行交流。

板书设计

老师，您好！

崇高

美好

第三教时

教学目标

1、复习巩固本课的生字、新词，能正确地默写。

2、背诵课文，进一步感受教师工作的美好与神圣。

教学准备

小黑板

教学过程

一、复习词语

1、出示词语，指名认读。

2、默写词语。

3、同桌校对。

二、指导背诵课文

1、齐读课文

2、指名回忆第一自然段的内容

3、齐背第一自然段

4、用同样的方式背诵第二自然段

三、课堂练习

1、给带点字选择正确的读音

浸透（jīn jìn）塑造（sù suò）

衷心（zhōng zōng）编织（bīn biān）

2、写出下列词语的近义词

蕴含（ ）崇高（ ）闪耀（ ）

祝愿（ ）塑造（ ）波涛（ ）

3、写出下列词语意思相反的词。

蕴含（ ）崇高（ ）闪耀（ ）

祝愿（ ）塑造（ ）波涛（ ）

4、先把语句补充完整，再说说加点词的意思

笔尖飞舞，

那是春蚕悄悄地编织 ；

笑语盈盈，

那是甘露 茁壮的新苗。

“茁壮的新苗”是指 。

5、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

（1）用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是_____________________；笑语盈盈，那是______________________。

（2）诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，“春晖”、“朝霞”指________________。

6、补充句子，给它换个说法，意思不变。

古今中外，哪个人的成长不浸透着 ！

地北天南，哪一项创造不蕴含着 ！

7、读一读这首歌颂老师的诗歌，把你的想法和同学交流交流。

您是蜡烛 您比勤劳的黄牛更朴实

点燃了自己照亮了别人 您是人类灵魂的工程师

您是黄牛 您比奉献的春蚕更无私

勤勤恳恳在黑板上耕耘 对，我知道了

您是春蚕 塑造心灵

春蚕到死丝方尽 净化灵魂

不，都不对 永远不知疲倦

您比蜡烛的光辉更明亮 长大了我也要——做一名老师

8、大家知道老师的工作是崇高、美好的，请你也用一两句话赞美一下老师：